《动物乐园》教学设计-优秀教案.docxVIP

《动物乐园》教学设计 【教学内容】 北师大版一年级上册第一单元 动物乐园（“=”、“＜”、“＞”的认识与书写） 【教学目标】 让学生在数一数，比一比的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“=”、“＜”、“＞”，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 结合具体的情境,通过摆一摆，画一画的活动,能正确比较10以内数的大小，体会一一对应的数学思想。 理解“=”、“＜”、“＞”的含义。“=”是等号，表示左右两边的数相等；“＜”是小于号，表示一个数比另一个数小；“＞”是大于号，表示一个数比另一个数大。会读写等号、小于号和大于号、。 在比较数的大小过程中，使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情，体验学习比较的乐趣。 【教学重难点】 重点：正确比较10以内两个数的大小。能用数学符号“=”、“＜”、“＞”表示两个数的大小关系。 难点：能正确比较10以内数的大小，会用“=”、“＜”、“＞”表示比较的结果 。 本节课的重难点教学准备通过教师领学， 用游戏、儿歌，总结的方式学习，并引导发现“=”、“＜”、“＞”的使用规律。 【教学用具】 多媒体课件 小兔子、篮子、胡萝卜、猴子、秋千的图片。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、复习巩固 报数游戏：请两组同学报数，比一比，谁比谁多？谁比谁少？（出示课件2） 二、创设情景，激发兴趣 同学们说的很好，看来同学们已经学会了用一一对应的方法来比较多少，那么今天我们去动物乐园看一看，认识三位符号宝宝。可符号宝宝说了，我要和你们捉迷藏，只有你们找到我，我才会和你们见面的。那我们从书中找一找有用的线索吧！出示教材第16页情境图------（出示课件3）板书课题：动物乐园 三、引导操作， 探究新知 1、数一数，标记号 师:同学们要观察仔细,数的时候也是有方法的，可以按一定的顺序标上记号，这样就不会数错了。 那我们一起从左往右数一数吧！------（出示课件4） 数完总结一下数量：兔子和篮子的数量是4，小鸟和秋千的数量是2，猴子的数量是3，萝卜的数量是5。------（出示课件5） 2、比一比，认一认 小兔子拔萝卜，一只小兔用一个篮子，够吗？小猴子荡秋千，秋千够用吗？我们来比一比好吗？ （1）出示小兔子和篮子的图片，用一一对应的方法来比较，谁多谁少？展示交流，摆一摆，比一比，找出第一位符号宝宝。------（出示课件6） 师揭示“一样多”。小白兔有4只，篮子有4个，它们一样多，我们就说它们的数量“一样多”。“一样多”可以说成“相等”，那用什么符号来表示它们的相等关系呢？我们可以用等号来表示，读等号，用手指写等号， 小结：当左边的数和右边的数相等时，我们用等号表示，读作4等于4，板书：4=4 （2）出示小兔子和萝卜的图片，用一一对应的方法来比较，谁多谁少？展示交流，请学生摆一摆，说一说，找出第二位符号宝宝。------（出示课件7） 师揭示：4比5少，应该用什么符号来表示呢？我们可以用小于号来表示，读、写小于号。 小结：当左边的数小于右边的数时，我们就用小于号表示，读作4小于5板书：4＜5 （3）出示猴子和秋千的图片，用一一对应的方法来比较，谁多谁少？通过学生画一画，找出第三位符号宝宝。------（出示课件8） 师揭示：猴子数量比秋千数量多，3比2多，大嘴巴永远朝着大数，所以我们就可以自己画出大于号，跟老师读、写大于号。 记忆大于号的小窍门。 小结：当左边的数比右边的数大时，我们就用大于号表示，读作3大于2，板书：3＞2 3、看一看，写一写 (1)师指导学生书写“=”、“＜”、“＞”------（出示课件9） (2)学生练习，师检查。------（出示课件10） 4、玩一玩，说一说 老师每次同时出两张数字卡片，请某个同学比一比，说一说，谁比谁多？谁比谁少？ 用手势来表示“＝”“＜”“＞”。------（出示课件11） 看谁比得快、比得准！ 5、说一说，填一填 师：刚才我们认识了“=”“＞”、“＜”，让我们运用所学知识来比一比兔子和小鸟的只数吧。------（出示课件12、13） 6、看一看，会运用 看视频学习运用大于号小于号。------（出示课件14） 四、课堂小结 1.两个数的大小关系可以用数学符号“＝”“＜”或“＞”表示。 2.如果这两个数相等，用“＝”表示；如果这两个数不相等，用“＞”或“＜”表示。------（出示课件15） 五、练习与拓展 1、在这么多的动物和物品里面，什么最多？什么最少？（萝卜最多，小鸟最少） 2、动物们的比较结果怎样？我们来比一比谁比谁多？谁比谁少？填在课本17页第1题上。------（出示课件16） 3、比一比，多的画√，少的画○------（出示课件17） 4、如果要让兔子和胡萝卜一样多，有什么办法？ 5、在现实生活中，你还