北师大版一年级上册《下课啦》教学设计-优秀教案.docxVIP

优品课件 北师大版一年级数学上册 PAGE 4/ NUMPAGES 4 优品课件 下课啦 【教学目标】 1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。 2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 3、经历与他人合作交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程。 【教学重难点】 经历比较高矮、长短的过程，掌握比较的方法。 【教具学具】 几根长短不一的绳子。跳绳、课件。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？ 生1：跳绳 生2：抓人 ······ 师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同学们，淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？ 生：想。 师：那我们一起大声喊出“下课啦”，让淘气他们出来玩吧。 生齐喊：下课啦！ （板书课题并出示主题图） 师：看，他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么？ 生：他们有的在比身高，有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在玩走方格。 师：是啊，他们玩的游戏也不少。你们从图中能发现哪些数学信息？ 生：我发现了1座房子/8扇门/7个小朋友/8个人····· 师：同学们发现了这么多的数学信息，观察的可真仔细啊。其实图中还有更多的数学信息，同学们想知道吗？(好奇心是兴趣的先导) 二、实践操作，发展认知 1.比高矮 A) 谁高谁矮 （数学信息1：出示比高矮图片） 师：这两个同学在干什么？ 生：在比高矮。 师：这就是我们今天要探索的第一个数学信息。看一看，想一想，谁高？谁矮？（板书：高 矮） 生1：他们一样高。 生2：不对，男孩子偷偷垫脚尖了，不能比。 师：那怎样比才是正确的呢？ 生：两个要站在同一个起点才行，站直了比。谁在上面谁高，谁在下面谁就矮。 （老师演示并小结。） B) 活动（体会高矮是相对的） 师：我们也来做比高矮游戏，谁愿意来？（提示学生注意观察比高矮要注意在同一个起点才行，站直了比。） （三名高矮悬殊大的一些学生上台。） （引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。说清谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮、谁是最高的、谁是最矮的） 2.比长短 A)比跳绳 （数学信息2：出示比长短图片） 师：这两根跳绳又藏着什么数学信息呢？ 生：谁长？谁短？（板书：长短） 师：跳绳我们自己也有。四个同学一组，摆一摆，看看怎样才能正确地比出长短，不出错，要注意什么？ （反馈） 师：谁来说说，要怎么比？ 生：要对齐才能比。 师：这样可以吗？（出示比法1）生：不行，这样就一样长了。生：行，直的短，弯的长。生：我觉得这样比不容易看出来谁长谁短。生：不仅要对齐，还要都拉直。 师：是这样吗？（出示比法2，师小结） B)谁走的路长 （数学信息3：出示走方格图片） 师：穿蓝衣服的康康和穿红衣服的乐乐在走方格，谁走的路长？他们走的起点一致，终点也一致，但不能像绳子一样拉直，怎么进行比较呢？ （小组讨论）（反馈） 师：同学们说说你们的想法吧！ 生：数脚印（步长不一样，无法比较） 生：数方格（7个方格，一样长，演示学生错误数法） 师：嗯，数方格的方法挺好的，但是这种数法你们有不同意见吗？（生质疑）有了不同的意见，我们就来验证一下吧。（边演示康康走路边数方格） （得出正确数法后，学生自主数出乐乐走的方格数）。 三、课堂练习 师：同学们今天表现的真棒，其实我们的生活中处处都有数学信息，只要我们仔细观察、认真思考就可以去发现和探索它们。现在我们就来试试吧。 1、快速回答第1题 2、第2题 问：为什么？生：因为第二条绳子没有拉直 3、第2题线越短绕的圈数越少，越长绕的圈数越多。 圈数越少绕的线越短，圈数越多绕的线越长。 4、第3题汽车能从桥下通过吗？说说为什么 5、第4题谁最高？谁最矮？（小兔站的高度不同，不能直接比较）师：没有站在同一个起点，你有什么办法比高矮？（引导学生寻找参照物横线。） 师：数数占几行？ 四、全课小结 今天我们有哪些收获，谁来说说？ （比高矮要站在同一个起点上，站直了比。比长短要先将一端对齐后，拉直了再比较。高矮和长度是相对的。比高矮和长短还可以用数格子的方法） 板书设计： 下课啦 高 矮 长 短 教学反思： 本节课让学生在观察、思考、对话中发现、探索、质疑、验证数学信息，体会到生活中处处有数学；注重培养学生的合作意识和创新意识；利用信息技术把较抽象的数格子具体形象地展示出来，验证质疑，使学生更容易理解和接受。