农村初中生文言文学习现状调查问卷分析.pdfVIP

农村初中生文言文学习现状调查问卷分析 中国是历史悠久的文明古国，文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒 介。掌握了“文言”这一工具，就拥有了一把打开文化宝库的钥匙，有助于后人继 承祖国的文化遗产，继往开来。 文言文教学是初中语文教学的重点和难点。《初中语文新课程标准》对于文言 文教学的要求是:“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优 秀诗文80篇” 当前的文言文教学特别是农村初中文言文教学耗时多，效率低，从学生考试成 绩和平时遇到的文言文章的阅读情况来看，农村初中学生的文言文阅读能力很不尽 人意。农村初中学生接触文言文数量不多，对许多文言现象比较陌生，加上文言文 与现代文差异较大，学生没有形成文言文语感，造成了农村初中生“谈文言文色 变”，文言文简直成了第二门“外语”的现象。因此学生一般不喜欢学文言文，对 文言文学习有很大程度的畏难情绪。 鉴于此，在农村初中开展提高文言文教学效果是一项非常重要而又非常迫切的 任务。针对本次“农村初中文言文教学效果改善策略研究”这一课题的展开，我设 计本次问卷调查，以期能全面、准确、具体地了解与掌握农村初中生的文言文学习 现状，为本课题提供原始的第一手资料。 整体思路 一设计目的: 此次问卷调查目的是了解初中学生文言文学习的一般状况，包括学习兴趣、学 习原因、学习方式、学习效果等方面。为“农村初中文言文教学效果改善策略研 究”课题研究提供第一手材料，同时也为当前农村初中文言文教学提供可资借鉴的 资料，减少农村初中文言文教学的盲目性、低效性，切实提高农村初中文言文教学 效果。 二设计内容: 针对目前农村初中生学习文言文情况设计了 17 个题目。涉及文言文学习兴 趣、学习原因、学习方式、学习效果等方面 基本做法 一 问卷形式 本次问卷调查采用集中性不记名式调查。 二 问卷结构 问卷包括问卷标题、样本资料、调查说明、调查题目四个部分。 1.问卷标题 农村初中文言文学习情况调查问卷 2.样本资料 随机选取五通二中七年级至九年级一百五十名学生，包括各个层次的学生进行 调查。 3.调查说明 在调查问卷发放时以亲切、商量、平等的姿态,简要地说明确调查的主题, 说明调查的要求,同时在卷头印制答题说明。 4.调查题目 17 道客观选择题，一般设置了三个选项。包括多选题，目的是尽量使调查结果 科学化、准确化。 三 调查取样 本次问卷调查的样本是五通二中七到九年级随机选取的一百五十名学生。需要 说明的是:尽管我们是让学生在规定的时间内统一答卷，并随堂收卷，但学生在答 卷时，一些题目出现了无效答案或出现无效答卷，以致每个题目的答题总人次数不 尽相同。所以，去除 12 份无效答卷，在算百分比的时候以 138 人为基数进行计 算。 四 问卷分析: 百分比 百分比 百分比 选项及结 选 项 选 项 选 项 果 问卷内容 1、你喜欢学习文言文吗, A、喜欢 30,B、不喜欢 18,C、一般 52, 2、你学习文言文是因为: A 、老师影响 19, B、考试需要 61,C、自己喜欢 20, 3、你认为文言文文章，A、有趣 48, B、没趣 12, C、谈不上喜 40, 欢与否 4、你学文言文的主要目的A、培养古文化阅读 46, B 、古为今用， 27, C、 因为考试 27, 是: 能力，以便了解古代， 有益于现代文要考，不得不 继承民族优良传统的学习 学 5、你认为文言文学习有必 A、有 82, B、没有 2, C、不能确定 16, 要吗, 6、你想学好文言文吗, A、想学好并愿 52, B、不想学 12, C、想学好但 36, 为此努力 不想太累 7、你对现在的文言文课堂A、不满意 12, B 、没什么特 28, C、感觉较好 60, 学习， 殊感觉 8、你喜欢哪种学习文言文A、多让学生 50,B、逐字逐句 42, C、注重人文 28, 的方法(可多选)? 诵读 分析 内涵及文化 的解读 9、阅读文言课文，在理解A、老师讲解 88,B、参考注释 28, C、以老师 引 39, 字词句含义，读懂文章内 和工具书先 导为辅，以 容这一学习环节中，你 所自己疏通， 自己体验学 在班级老师的方法是 (可老师讲解疑难习为主 多选): 你喜欢的教法是 (可多 A、老师讲解 66, B、参考注释和 58, C、以老师引 48, 选):