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人教版小学数学四年级上册《第六单元88页例9》教学设计 人教版小学数学四年级上册《第六单元88页例9》教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教版小学数学四年级上册《第六单元88页例9》教学设计 人教版小学数学四年级上册《第六单元 88 页例 9》 教学设计 学习目标： 1、巩固商的变化规律。 2、利用商不变的规律，使一些运算更简便。 教学重点：巩固商变化的规律。 教学难点：利用商不变的规律，使一些运算更简便。 学习流程： 一、导入 同学们，在昨天我们所学的知识里，我们应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算更简便。让我们一起进入学习活动一，去学习学习。二、导学 活动一：运用商的变化规律计算 活动任务：观察 “你发现了什么？你怎么知道的？ ” 活动流程： 1、明确任务：把活动一呈现在大屏上，请女生读一读。 2、自主学习：仔细观察黑板上的算式，独立思考问题。 3、小组讨论 :由小组长组织学生进行小组讨论，如何得出结果，并且记录下每位同学的方法。 学生讨论，教师巡回指导。 4、展示分享：教师组织全班学生的讨论，让不同的方法在班上交流，而后引导学生对比不同算法的特点。学生竖式，教师板书。 5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理出内容。 被除数和除数都乘 4，商不变。 出示第一题，提问：被除数和除数的末尾同时去掉一个 0，被除数和除数都发生了什么变化？ 出示第二题，提问：这个竖式对吗？为什么？ 观察：这两个竖式有什么共同点？这样列竖式技术有什么优点？ 三、导练 课堂练习： 做一做 1、600÷40 540 20÷ 670 30 ÷980 50÷ 四、导结 谈谈你本节课的收获？ 五、课后练习 作业： 课后反思：