学生评教的影响因素研究-基于排序Logit／Probit回归的实证分析_1.docxVIP

? ? 学生评教的影响因素研究 基于排序Logit／Probit回归的实证分析 ? ? 摘要：探究评教结果的影响因素，对完善我国高校的学生评教制度具有重要意义。基于上海某高校下属二级学院的专业课学生评教数据，考察课程/课堂和教师特征对评教结果的影响，综合运用描述性统计、相关性分析、逐步回归和排序Logit/Probit回归分析进行研究。研究结果表明：成绩因素和评教分的正相关，既可能来自师生相互“包容”导致的败德行为，也可能源于“教学相长”带来的相互认可；任课教师的教龄和博士学位分别与评教分正相关和负相关，说明了学生对教学经验的认可；副教授的评教能得到认同，一方面是因为其教学经验和学术水平已积累到一定程度，另一方面可能因为他们和学生年龄差距相对较小而容易沟通。 关键词：学生评教，教学管理，排序Logit/Probit回归 一、引言 学生评教(SET: Students evaluation of teaching)始于20世纪初，自1915年美国普渡大学启用学生评教问卷调查以来，相关理论与实践不断发展。从20世纪80年代中期开始，我国高校尝试实行学生评教制度，并且逐步普及和走向正规化。 作为教学质量评估的一项重要内容，各高校对学生评教工作越来越重视，且愈发关系师生切身利益。例如：从学生角度，完成评教往往是新学期选课的先决条件；从教师角度，学生评教分的高低也成为重点精品课程验收