3.示范教案(1.3集合的基本运算第1课时).pdfVIP

1.1.3 集合的基本运算 整体设计 教学分析 课本从学生熟悉的集合出发 ,结合实例 ,通过类比实数加法运算引入集合间的运算 , 同时 ,结合 相关内容介绍子集和全集等概念 .在安排这部分内容时 ,课本继续注重体现逻辑思考的方法 , 如类比等 . 值得注意的问题 :在全集和补集的教学中 ,应注意利用图形的直观作用 ,帮助学生理解补集的 概念 ,并能够用直观图进行求补集的运算 . 三维目标 1.理解两个集合的并集与交集、全集的含义 ,掌握求两个简单集合的交集与并集的方法 ,会求 给定子集的补集 ,感受集合作为一种语言 ,在表示数学内容时的简洁和准确 ,进一步提高类比 的能力 . 2.通过观察和类比 ,借助 Venn 图理解集合的基本运算 .体会直观图示对理解抽象概念的作用 , 培养数形结合的思想 . 重点难点 教学重点 :交集与并集 ,全集与补集的概念 . 教学难点 :理解交集与并集的概念 ,以及符号之间的区别与联系 . 课时安排 2 课时 教学过程 第 1 课时 导入新课 思路 1.我们知道 ,实数有加法运算 ,两个实数可以相加 ,例如 5+3=8. 类比实数的加法运算 ,集合 是否也可以 “相加 ”呢? 教师直接点出课题 . 思路 2.请同学们考察下列各个集合 ,你能说出集合 C 与集合 A 、B 之间的关系吗 ? (1)A={1,3,5},B={2,4,6},C={1,2,3,4,5,6}; (2)A={x|x 是有理数 },B={x|x 是无理数 },C={x|x 是实数 }. 引导学生通过观察、类比、思考和交流 ,得出结论 .教师强调集合也有运算 ,这就是我们本节课 所要学习的内容 . 思路 3.(1)①如图 1131 甲和乙所示 ,观察两个图的阴影部分 ,它们分别同集合 A 、集合 B 有什 么关系？ 图 1-1-3-1 ②观察集合 A 与 B 与集合 C={1,2,3,4} 之间的关系 . 学生思考交流并回答 ,教师直接指出这就是本节课学习的课题 :集合的运算 . (2)①已知集合 A={1,2,3},B={2,3,4}, 写出由集合 A,B 中的所有元素组成的集合 C. ②已知集合 A={x|x1},B={x|x0}, 在数轴上表示出集合 A 与 B,并写出由集合 A 与 B 中的所 有元素组成的集合 C. 推进新课 新知探究 提出问题 ①通过上述问题中集合 A 与 B 与集合 C 之间的关系 ,类比实数的加法运算 ,你发现了什么？ ②用文字语言来叙述上述问题中 ,集合 A 与 B 与集合 C 之间的关系 . ③用数学符号来叙述上述问题中 ,集合 A 与 B 与集合 C 之间的关系 . ④试用 Venn 图表示 A ∪B=C. ⑤请给出集合的并集定义 . ⑥求集合的并集是集合间的一种运算 ,那么 ,集合间还有其他运算吗？ 请同学们考察下面的问题 ,集合 A 与 B 与集合 C 之间有什么关系？ ( ⅰ)A=