3-6岁儿童学习与发展指南设计(5-6岁幼儿学习与发展目标).pdfVIP

3-6 岁少儿学习与发展指南设计 (5-6 岁幼儿学习与发展目标 ) 适用文案 3-6 岁少儿学习与发展指南 （4-5 岁幼儿学习与发展目标） 一、健康 （一）身心情况 （二）动作发展 （三）生活习惯与生活能力 二、语言 （一）聆听与表达 （二）阅读与书写准备 三、社会 （一）人际交往 （二）社会适应 四、科学 （一）科学研究 （二）数学认知 五、艺术 （一）感觉与赏识 （二）表现与创建 说 明 一、为深入贯彻《国家中长久教育改革和发展规划大纲（ 2010-2020 年）》和《国务院 对于目前发展学前教育的若干建议》 （国发〔 2010 〕41 号），指导幼儿园和家庭实行科 学的保育和教育， 促使幼儿身心全面和睦发展， 拟订《 3-6 岁少儿学习与发展指南》 标准文档 1 / 13 3-6 岁少儿学习与发展指南设计 (5-6 岁幼儿学习与发展目标 ) 适用文案 （以下简称《指南》）。 二、《指南》认为幼儿后继学习和终生发展确立优秀素质基础为目标，以促使幼儿 体、智、德、美各方面的协调发展为核心，经过提出 3-6 岁各年纪段少儿学习与发展 目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长认识 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和 特色，成立对幼儿发展的合理希望，实行科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而存心义的 童年。 三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘幼儿的学习与发展。每 个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容区分为若干方面。每个方面由学习 与发展目标和教育建议两部分构成。 目标部分分别对 3 ～4 岁、 4 ～5 岁、 5 ～6 岁三个年纪段末期幼儿应当知道什么、 能做什么，大概能够达到什么发展水平提出了合理希望，指了然幼儿学习与发展的具 体方向；教育建议部摆列举了一些能够有效帮助和促使幼儿学习与发展的教育门路与 方法。 四、实行《指南》应掌握以下几个方面： 1．关注幼儿学习与发展的整体性。少儿的发展是一个整体，要侧重领域之间、目 标之间的相互浸透和整合，促使幼儿身心全面协调发展，而不该片面追求某一方面或 几方面的发展。 2 ．尊敬幼儿发展的个体差别。幼儿的发展是一个连续、渐进的过程，同时也表现 出必定的阶段性特色。每个幼儿在沿着相像进度发展的过程中，各自的发展速度和到 达某一水平的时间不完整同样。要充分理解和尊敬幼儿发展进度中的个别差别，支持 和指引他们从原有水平向更高水平发展，依照自己的速度和方式抵达《指南》所体现 的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”权衡全部幼儿。 3 ．理解幼儿的学习方式和特色。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平时 标准文档 2 / 13 3-6 岁少儿学习与发展指南设计 (5-6 岁幼儿学习与发展目标 ) 适用文案 生活中进行的。要珍爱游戏和生活的独到价值，创建丰富的教育环境，合理安排一日 生活，最大限度地支持和知足幼儿经过直接感知、实质操作和亲自体验获取经验的需 要，禁止“拔苗滋长”式的超前教育和加强训练。 4 ．重视幼儿的学习质量。幼儿在活动过程中表现出的踊跃态度和优秀行为偏向是 终生学习与发展所必要的可贵质量。要充分尊敬和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮 助幼儿逐渐养成踊跃主动、仔细专注、不怕困难、敢于研究和试试、乐于想象和创建 等优秀学习质量。忽略幼儿学习质量培育，纯真追求知识技术学习的做法是短视而有 害的。 一、健康 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的优秀状态。幼儿阶段是少儿身体 发育和机能发展极为快速的期间，也是形成安全感和乐观态