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幼儿园科学活动教案设计 幼儿园科学活动教案设计 幼儿园科学活动《滚一滚》教案 活动目标 1. 滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。 2. 尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。 活动准备 1. 玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）。 2. 贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。 3. 以小组为单位，给每组提供操作材料，进行不能滚动变滚动的 尝试。 4. 幻灯片。 5. 笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。 活动过程 一、幼儿玩玩具，引出 滚动 师：今天我给你们带来了小礼物，希望小朋友能喜欢。（把玩具 事先放在幼儿的椅子下面） 师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩！（幼儿玩玩具）。 师：刚才你们的玩具是怎么玩的？（幼儿回答，引导幼儿说出 滚动 。幼：皮球可以拍。师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢？幼： 还可以滚？师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的？） 二、围绕 滚动和物体形状的关系 讨论交流 师：你们发现了吗？这些能够滚动的物体它的形状有什么特点？ （幼儿回答） 总结：原来这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能 够滚动。 三、幼儿设计标志 1、幼儿想象用什么标志表示 滚动 和 不滚动 ，为下个环节铺 垫。 师：其他的礼物就是不能滚动的。现在请小朋友帮老师设计标志， 你们觉得 滚动 标志应该怎么来表示呢？（幼儿想象，说出好的标 志马上采用其想法，并画下来。） 师： 不会滚动 的标志又应该怎么表示？（幼儿想象，教师画下 来。） 四、幼儿送玩具回家 1、送礼物回家 师：礼物要回家喽！请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标 识的 . 筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。（教 师检查幼儿是否送错，幼儿自己纠正。如：我觉得这件礼物有疑 问？） 五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动 1. 明确任务（每组分别提供报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半 圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去）。 师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还提供 了一些物品，我们看看它们能不能滚动？（幼儿回答：不能） 师：今天我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能 滚动，请小朋友走到自己的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。 2、以小组为单位进行滚动尝试 总结：小朋友们都想出了好办法，你们真棒！现在让我们一起看 看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。 六、结束：滚动乐园 出示幻灯片 师：哇，原来我们生活中也有很多地方运用到了滚动，现在让我 们回自己教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧！ 小学科学教案《认识图形》教学设计 小学科学教案《认识图形》教学设计 教学内容： （北师大版）数学第二册 36—37 页的内容。 教学目的： 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面 在体上”； 2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在； 3、发展空间观念和动手操作能力。 教学重点： 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和 圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力， 培养创新意识。 教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体 模型 教学过程： 一、联系实践、复习引入。 1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”， 谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和 球？ 2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。 3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。 4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。 二、动手操作，认识图形。 1、认识长方形。 A: 让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长 方形并出示图形。