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幼儿园中班《摇篮》教案 关于幼儿园中班《摇篮》教案 活动目标 1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗 歌的兴趣。 2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱 之情。 3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 4．理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 教学重点、难点 重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根 据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。 活动准备 1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、 花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、 婴儿等的贴纸若干。 3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段 1．出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物 ?它们都 有什么关系 ? 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面， 也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍， 4 天左右， 幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演 1．集体朗诵并交流讨论 a. 诗歌里讲了哪些摇篮 ?( 幼儿回答后，教帅出示背景图 ) b. 诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢 ?( 幼儿回答 后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别 送入各自的摇篮 ) c. 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家 ? d. 教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道， 妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们 的 关爱。 2．表演游戏 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身 的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是 星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡 的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家 想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿 仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请 个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到 相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。 教学反思 《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种 感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方 式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象， 能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动 性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改， 在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了 不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图 片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生 动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美， 还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时， 配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温 馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时， 通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼 儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据 图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯， 诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗 歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发 展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。 小百科：摇篮是可摇动的婴儿卧具。婴儿