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信息技术研修成果总结汇报 信息技术研修成果总结汇报 PAGE / NUMPAGES 信息技术研修成果总结汇报 信息技术研修成就报告 信息技术研修成就报告 一、信息技术与学科课程整合的内涵 p style=margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:21.0pt;m so-char-indent-count: 1.5;mso-line-height-alt:12.0pt;layout-grid-mode:char;backgroun d:#F7F7F7; mso-layout-grid-align:none;vertical-align:baseline 信息技术 与课程整合是指在已有的课程学习活动中联合使用信息技术，以便更好地达成课程目标，它是在课程教课过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科课程内容有机联合，共同达成课程教课任务的一种新式的教课方式。它的内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为中心的信息技术作为促使学生自主学习的认知工具与感情谢励工具、丰富的教课环境的创建工具，并将这些工具全面地运用到各学科教课过程中，使各样教课资源、各个教课因素和教课环节，经过组合、重构，互相交融，在整体优化的基础上产生齐集效应，进而促使传统的以教师为中心的教课构造与教课模式的根本改革，进而达到培育学生创新精神与实践能力的目标。 1、培育学生获得、剖析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，培育学生的信息修养和文化。新一轮课程改革中开设的信息技术课就是对学生兴趣和意识的培育。学生智力的开发，就是培育学生获得各样信息，最后内化为知识的能力，这类知识的获得方法，对学生提出了更高的要求，使他们一定从被动接受变换到主动研究的学习主体上来。信息时代的到来要修业习者有更高的素质，在知识量不停增添、知识更新不停加快的今日，原来那种“知识累积”的教课模式已经不可以适应。为改变这一现状，只有开设信息技术课，将信息技术作为学习和工作以致社会交往的工具。其方法就是让教师在信息技术环境下“教”，学生在信息技术环境下“学”。这就必定会使信息技 术与个学科融为一体，即信息技术与学科课程的整合。2、培育学生拥有终生学习的态度和能力。在传统的教课过程 中，教师纯真地解说知识，学生被动地接受知识，注意的是为学生升学进修打基础。存在着“高分低能”的问题。利用计算机多媒体技术教课，学生一定在讲堂上着手动脑，主动参加到学习中来。在教师的指导下，学生利用多媒体计算机及计算机网络，对学习中提出的问题产生好奇和疑义，对难题勤苦研究，对解决问题后的自信表现出求知欲、好奇心，表现出战胜困难、自觉学习的坚毅意志。这样，学生既学到 了知识，更培育了能力，提升了素质。 3、培育学生掌握信 息时代的学习方式。新一轮课程改革倡导学习方式的改变，信息技术的飞快发展，对人类的学习方式也产生了深刻的改革作用，学习者将从传统的接受式转变成主动学习、研究学习和研究性学习，学习者一定学会利用资源进行学习。如上自然教材《日蚀和月食》一课时，学生有的根本没有见过这两种自然现象，很难去想象是怎么一回事。可是，运用计算机和网络技术，经过录像、剪辑、课件制作等手段，把整个日蚀、月食的过程制成一个完好的动画，让学生亲眼目击一第二天食、月食的形成过程，这时候再来对学生解说书籍上的知识观点，学生就简单理解多了。信息技术的介入，填补了察看教课中的缺点和不足，为学生的学习提升了丰富而优秀 的学习资源，能够获得优秀的教课成效。4、培育学生的适应能力、应变能力与解决实质问题的能力。在信息时代，知识量巨增，知识成为社会生产力、经济竞争力的重点因素，知识的更新率加快，陈腐率加大，有效期缩短。此外，知识的高度综合性和各学科间互相浸透，出现更多的新兴学科、交错学科，由此带给人们难以想象的社会生活、经验生活、政治生活和人类全部领域内深刻而宽泛的冲击和影响。在这 种科学技术、社会构造发生巨变的环境下，人们的适应能力、应变能力与解决实质问题的能力，将变得很重要。所以，我 们教师在学科教课中，要着重信息技术的应用，培育出一批批多技术、高素质的新式人材。二、信息技术和学科课程整 合的方式 p style=margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:21.0pt;m so-char-indent-count: 1.5;mso-line-height-alt:12.0pt;layout-grid-mode:char;backgroun d:#F7F7F7; mso-layout-grid-align:none;vertical-align:baseline 信息技术 与课程整合的重点，是怎样有效应用信息技术的