《折大嘴巴》说课稿.pptVIP

教学过程 第六步 课堂小结，扩展延伸（时间1分钟） 前苏联教育家赞科夫说：“儿童的智慧就在他的手指尖上。” 本节课的设计，我以新课标理念为指导，采用开放式教学，我通过创设情境、合作探究、动手操作等程序展开教学，为学生搭设自主探究的平台，激发了学生无限智慧的火花，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。 教学过程 第一步 创设情境，激趣导入（时间3分钟）  小白兔 牛牛 向日葵 森林精灵音乐会 教学过程 第六步 课堂小结，扩展延伸（时间1分钟） 前苏联教育家赞科夫说：“儿童的智慧就在他的手指尖上。” 本节课的设计，我以新课标理念为指导，采用开放式教学，我通过创设情境、合作探究、动手操作等程序展开教学，为学生搭设自主探究的平台，激发了学生无限智慧的火花，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。 教学过程 第四步 想象拓展，自主表现。（时间14分钟） 教师提示： ①装饰时要突出“大嘴巴”的位置。 ②抓住其装饰的形象特征。 ③保持环境清洁，剪贴时注意安全。 《折大嘴巴》说课稿 一、教材分析二、教学方法三、教学过程 22、折大嘴巴 《折大嘴巴》说课稿教学过程 第六步 课堂小结，扩展延伸（时间1分钟） 前苏联教育家赞科夫说：“儿童的智慧就在他的手指尖上。” 本节课的设计，我以新课标理念为指导，采用开放式教学，我通过创设情境、合作探究、动手操作等程序展开教学，为学生搭设自主探究的平台，激发了学生无限智慧的火花，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。 教学过程 第一步 创设情境，激趣导入（时间3分钟）  小白兔 牛牛 向日葵 森林精灵音乐会 教学过程 第六步 课堂小结，扩展延伸（时间1分钟） 前苏联教育家赞科夫说：“儿童的智慧就在他的手指尖上。” 本节课的设计，我以新课标理念为指导，采用开放式教学，我通过创设情境、合作探究、动手操作等程序展开教学，为学生搭设自主探究的平台，激发了学生无限智慧的火花，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。 教学过程 第四步 想象拓展，自主表现。（时间14分钟） 教师提示： ①装饰时要突出“大嘴巴”的位置。 ②抓住其装饰的形象特征。 ③保持环境清洁，剪贴时注意安全。 教材分析 1、《折大嘴巴》属于“造型、表现”领域，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统折纸玩具——“东南 西北” 。   2、“大嘴巴”的折法与“东南西北”的折法完全相同，只需要添加一步“粘合”步骤，再通过剪、贴和添画装饰突出具象化的形象特征。 教材分析 4、注重学生审美感受和视觉表现经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。 5、这是在学习了剪纸艺术的基础上，对纸造型艺术的进一步深入和拓展。 6、另一方面，又为今后学习立体造型等知识奠定了基础，是进一步研究纸张可塑性的工具性内容。本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 学情分析   小学一年级下学期的学生对美术课程已有一定的认识，在纸造型方面已经初步接触，具有较强烈的学习欲望。同时，学生已初步理解并能应用简单的色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。 教学目标分析 1.知识与技能目标：掌握折和粘的方法制作出大嘴巴的基本型。2.过程与方法目标： 学会把握剪贴装饰的基本要求。 3.情感、态度与价值观目标： 培养学生细致、耐心和整洁的习惯。 《折大嘴巴》说课稿 教学重、难点 教学重点：大嘴巴的制作和装饰。  教学难点：能发挥想象进行创造性的添加、装饰，设计制作一个神态可爱的大嘴巴。 教学方法 （一）是情境教学法 （二）是问题教学法 （三）是教师示范法 （四）是自主探究法 教学过程 第一步 创设情境，激趣导入（时间3分钟）  小白兔 牛牛 向日葵 教学过程 第二步 探究质疑，激发欲望（时间7分钟） 折好啦！ 教学过程 第二步 探