《我的母亲》课件新人教版.pptVIP

2、课文为什么要写母亲与家人的相处： 母亲对“我”的教育，不但如何体现在如何“教导”上，更多地体现在平时怎样待人接物对自己的影响上。与家人的相处，是对我耳濡目染、潜移默化的教育，即“身教”。 结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。 1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 4.美文美读（课后研读） 2、课文为什么要写母亲与家人的相处： 母亲对“我”的教育，不但如何体现在如何“教导”上，更多地体现在平时怎样待人接物对自己的影响上。与家人的相处，是对我耳濡目染、潜移默化的教育，即“身教”。 一、如何对“我”实行管教；(5-7) 二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11) 三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12) 课文写母亲的件事及体现的品格： 1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5） 3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7） 是我的严师、 我的慈母。 5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8） 6、对待她们妯娌之间的矛盾： 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11） 不露怒色、 气量大、性子好 容忍 仁慈、温和 7、对说了不负责任的话的五叔： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12） 有刚气 不受人格侮辱 4、她用舌头乱舔我的眼病。（7） 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6） 一、如何对“我”实行管教；(5-7) 二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11) 三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12) 课文写母亲的件事及体现的品格： 1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5） 3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7） 是我的严师、 我的慈母。 5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8） 6、对待她们妯娌之间的矛盾： 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11） 不露怒色、 气量大、性子好 容忍 仁慈、温和 7、对说了不负责任的话的五叔： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12） 有刚气 不受人格侮辱 4、她用舌头乱舔我的眼病。（7） 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6） 思考 写了母亲三个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 中心思想：本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行,表达对母亲的怀念和敬爱. 试归纳文章的中心思想 ? 《游 子 吟》 唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？ 《我的母亲》课件新人教版2、课文为什么要写母亲与家人的相处： 母亲对“我”的教育，不但如何体现在如何“教导”上，更多地体现在平时怎样待人接物对自己的影响上。与家人的相处，是对我耳濡目染、潜移默化的教育，即“身教”。 结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。 1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 4.美文美读（课后研读） 2、课文为什么要写母亲与家人的相处： 母亲对“我”的教育，不但如何体现在如何“教导”上，更多地体现在平时怎样待人接物对自己的影响上。与家人的相处，是对我耳濡目染、潜移默化的教育，即“身教”。 一、如何对“我”实行管教；(5-7) 二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11) 三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12) 课文写母亲的件事及体现的品格： 1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5） 3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7） 是我的严师、 我的慈母。 5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8） 6、对待她们妯娌之间的矛盾： 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11） 不露怒色、 气量大、性子好 容忍 仁慈、温和 7、对说了不负责任的话的五叔： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12） 有刚气 不受人格侮辱 4、她用舌头乱舔我的眼病。（7） 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6） 一、如何对“我”实行管教；(5-7) 二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11) 三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12