《装在信封里的小太阳》教学设计教学教案设计(S版五年级上册).pdf

《装在信封里的小太阳》教学设计 教学教案设计 (S 版五年级上册 ) 《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文 S 版五年级上册第四组的一篇课文。本文主要讲述了在下课时 , 库伯捡 到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱 , 随后他想还给丹尼斯却又怕被 同学们误认为是他偷的而不敢还。 后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同 学一个装有小太阳的信封 , 让捡到钱的同学留下小太阳 , 把钱放进去 , 而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯 , 这样库伯就有了还 钱并改正错误的机会。 长大后 , 库伯在一次嘉奖优秀警察的颁奖会上 , 当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。 教学目标 : 1 会认 13 个生字 , 会写 11 个生字 , 理解炫耀、价格不菲、一瞬间、 嘉奖、后悔、懊悔、淡然一笑等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 理解课文内容 , 在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚 实正直和知错就改的意识。 4 联系上下文体会重点词语和句子的含义 , 体会“补叙”的表达 作用和效果。 教学过程 : 一、激趣导入 1 同学们 , 我们几乎每天都与太阳相伴 , 享受着它给我们生活带来 的美好 , 现在就请同学们各抒已见 , 谈一谈太阳给我们的生活带来的 好处。 ( 学生自由畅谈。 ) 2 是呀 , 我们得感谢太阳给我们带来的美好生活 , 如果没有太阳 , 人类的一切都将不复存在。这节课我们要学习的课文多少与“太阳” 有点关系。 3 板书课题 , 指导学生读题。质疑 : “装在哪里的小太阳 ?”“装 在信封里的什么 ?”激发阅读期待。 ( 设计意图 : 以说说太阳的好处为话题导入 , 激发学生的兴趣 , 再 以提问读题的形式激活学生心中的探究欲 , 生发阅读期待。 ) 二、整体感知 1 熟读课文 , 从课文中画出下面两组词语 , 并朗读词语和句子 , 为 讲述课文故事做准备。 第一组 : 只顾只是只好只有只淡然一笑 第二组 : 依然忽然然而果然淡然一笑竟然 2 指名学生逐段读课文 , 教师随机做如下指导 : (1) 对读错或易错的生字、多音字或者词语做朗读指导。 (2) 重点读好第 7 自然段, 并概括归纳丹尼斯的爸爸说的话的两 个方面的意思。 ( 一是这个班里没有小偷 , 只有犯了错误还不敢承认的 孩子 ; 二是用归还装有小太阳的信封的方式为犯错的孩子提供改正错 误的机会。 ) 3 按要求复述课文故事。 (1) 用上述两组词语中的一组复述。 (2) 学生自由练习复述。 (3) 指名学生完整地讲述故事 , 师生共同评议。 三、精读感悟 1 带着问题品读课文 , 感悟库伯的形象。 思考问题 : 丹尼斯的爸爸说 : “丹尼斯今天在教室里弄丢了一张十 美元的钞票。是小偷偷走了吗 ?我做了很多年警察 , 知道小偷是什么样 子 , 所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷