《折线统计图》教学反思.pdf

《折线统计图》教学反思 《折线统计图》教学反思 1 一、教学小结。 首先利用人们对疫情的高关注度，由当前疫情热点导 入，由疫情数据的条形统计图，引入本课单式折线统计图， 能吸引学生注意力，对提高学生的学习兴趣有很大帮助。 然后通过大量的疫情相关应用题，让学生在注意力集 中、充满学习兴趣的前提下听讲、 做练习， 提升了学习效果， 在数学课中增强学生数学应用意识、生命健康意识。 最后结合课件实例和课堂总结，让学生体会到数学在生 活中的广泛应用，懂得学习数学，服务生活的道理。 二、今后打算。 讲过本节课后，我感受到了网络课程与与传统课程巨大 差异。网络课程突破了空间、时间的许多限制，有自身不可 替代的优点。但也有备课费时费神，和学生互动、检查方面 的不便，以及对学生视力的的影响等不利条件等。 如今后还有网络教学需要，我会尽量课前多思考、多准 备，尽量优化教学环节，结合生活特点设计应用题，同时增 强语音亲和力， 尽量吸引学生听课兴趣， 提高网络教学效果。 同时在教学活动中多培养学生的数学感悟能力，多渗生命健 康意识及无私奉献意识。 《折线统计图》教学反思 2 我们要让学生学习有价值的 数学，就应让学生在学习中体会数学的价值。为了培养学生 具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出适当的选 择和判断的能力，本节课教学中我力求做到让学生在生活的 情景中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、会分 析复式折线统计图。 我在教学本节课时，注重了以下几方面： 一、从生活中引出折线统计图参加跳绳比赛是学生很熟 悉的生活场景，每个学生几乎都经历过，因此，用这个作为 载体，并且是 5 个数据，学生无论是在数据呈现，还是制成 单式的折线统计图和复式的折线统计图后，都是比较容易看 出来的，所以学生很感兴趣，这样就更容易发现折线统计图 的优点。 二、注意细节的处理：在学生意识到要把两张单式的直 线统计图合并起来以后，我在课件上先出现了两条黑色的 线，让学生来考虑有什么办法来区分这两条线，学生说出可 以用颜色来区分，也可以用虚线和实线来区分，在说线的时 候，学生自然而然地意识到要注意图例的说明。这样，在无 意之中，就让学生对复式折线统计图的基本格式有了更精确 的了解。 《折线统计图》教学反思 3 本课的重点是让学生经历简 单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据需要选择 复式折线统计图有效地表示数据，逐步帮助学生形成统计观 念。同时，让学生在简单的方格纸上进行简单的描点、 连线， 学会制作简单复式折线统计图的方法，对统计图中所反映的 信息进行简单的分析和归纳。 教材提供的素材是甲、乙两城市的月平均降水量的数 据，并分别用已经学过的折线统计图进行表示。但在教学过 程中，我选择更为接近学生生活的素材——“学生家与学校 距离”的数据，更好的激发了学生的学习兴趣。教学过程中 通过引导学生分析数据，制作单式折线统计图，简单回顾单 式折线统计图的制作方法及注意事项，进一步巩固和熟悉已 学过的折线统计图的特点。通过折线统计图获取相关信息， 应用所学知识解决实际问题，并在解决问题的过程中发现新 的问题，引发认知冲突，唤起学生的求知欲望。在此基础上 让学生自主探究新知，教师指导并同学生一起完成制作复式 折线统计图，发现其特点，学会认识复式折线统计图，并用 其统计分析相关数据，得到相关信息，解决新问题。整个教 学过程体现了学生主体，教师主导的地位，很好的发挥了学 生自主探究新知的能力， 并培养了学生发现问题、 提出问题、 分析问题、解决问题的能力。 《折线统计图》教学反思 4 折线统计图是小学阶段统计 知识的一个重要内容。折线统计图是在学生认识了条形统计 图之后进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显 的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处，虽