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《我长大了》大班教案 　　《我长大了》大班教案1 　　活动目标：1、感受并体验自己在逐渐长大的愉悦和自豪，感恩长辈。 　　2、用比较清楚连贯的语句表达自己的成长变化，表达自己的感受。 　　3、比较发现自己的成长变化。 　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 　　活动准备：1、两名幼儿成长照片一组。 　　2、幼儿生活、学习的成长历程PPT。 　　3、音乐《火车开了》。 　　活动过程：一、分享成长的快乐 　　1、猜照片导入： 　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个好玩的游戏“猜照片”，请你们猜一猜照片上的小宝宝是你们中的谁? 　　2、教师把幼儿1岁、2岁、现在的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。 　　二、回忆成长历程 　　1、出示PPT，共同观察回忆成长的过程 　　师：小时候的你是什么样子的?现在长大的你又是什么样子的呢? 　　2、抚养你们长大的过程中是谁照顾你们，谁最辛苦? 　　小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师都付出了许多艰辛劳动，我们要关心、体贴他们。 　　三、发现成长的变化 　　1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发现了什么? 　　2、引导幼儿观看PPT，并说说从动作、自理能力等方面自己现在与过去的不同。 　　3、引导幼儿观看PPT，并说说从兴趣、爱好、个性等方面自己现在与过去的不同。 　　4、师幼共同归纳总结成长的变化 　　四、表现成长的喜悦 　　1、游戏：火车开了，展示现在能干的我。 　　2、教师小结并引出讨论话题：你喜欢自己这些变化吗?你还会变吗?你希望自己将来变成什么样子? 　　活动反思： 　　对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。 　　《我长大了》大班教案2 　　活动目标： 　　1．巩固表现不同人物的技能。 　　2．体验想像未来带来的乐趣。 　　3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 　　4．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 　　活动准备： 　　幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔 　　活动过程： 　　一、联想谈话。 　　1．指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？ 　　2．欣赏各种职业人物的照片。 　　（1）请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境，说说他们是干什么工作的？ 　　（2）引导幼儿观察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如：医生、解放军等。 　　二、讨论要点。 　　师：未来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标志？会怎么做事? 　　（请幼儿讨论） 　　三、幼儿绘画。 　　1．突出未来的”我”的主体形象。 　　2．大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。 　　3．教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。 　　四、相互交流、欣赏和鼓励。 　　1．鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜：”同伴长大后在做什么？” 　　2．互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。 　　结束：小朋友都把自己长大的样子画出来了，我们小朋友只有好好学习，将来一定能够实现。 　　活动反思： 　　教学中，我个人认为比较成功的地方有以下几点： 　　1、创造性地使用了教材。 　　本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。 　　2、创设了不同层次的交际情境。 　　口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：小组互相问一问，教师采访，与同桌说一说，邀请好朋友来说等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。 　　3、注重在交际中评价。 　　把评价的过程也列入口语交际活动，让被评价学生与提出看法的同学开成新的交际互动。这一点，我认为在口语交际课中尤为重要。教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境，让学生在应对中得到能力的提高。 　　当然，这堂课还存在一些尚需改进的地方，如，交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象，如邀请好朋友上台这一环节，两位学生都说明了为什么要做这个工作，但是彼此没有交流，没有形成交际。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，