两三位数乘一位数教案设计.pdf

实用文案 两位数乘一位数教案 一、单元教材解读： 本单元为计算单元，主要内容为 : 整十、整百数乘一位数及 两位数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两三位 数乘一位数的笔算；连乘、乘加、乘减（包含带括号的）四则混 合运算。 这些内容主要是通过 5 个信息窗呈现的。 对于这部分内容的 处理，有两个建议： 1.合理的取舍信息窗的内容。 这 5 个信息窗的内容都是生活在海 边的人们熟悉的生活，对于 生活在内地的学生来说可能会感到比较的陌生， 因此，我们可以 对有些内容进行改编。在后 面的课时设计解读时，我会详细的进行说明。 2. 计算与解决问题有机的结合，在解决问题的过程中学习计算， 体现解决问题策略及计算方法的多样化。 一方面， 利用课本中的 情景或是改编的情景， 以解决问题为先导， 使计算为解决问题服 务。使学生在解决问题的过程中，体会算理、明确算法，掌握四 则混合运算的顺序。另一方面，通过问题的探索，鼓励学生用不 同的策略解决问题，在具体的计算时鼓励学生，先进行估算、口 算，在进行笔算。 二、教学目标分析 1.结合和具体情景，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位 文案大全 实用文案 数（不进位）的口算方法并能进行口算。 2. 结合现实情景，学会估算两三位数乘一位数，并能解释估算的 过程。能够正确笔算两三位数乘一位数。掌握连乘、乘加、乘减 （包括带括号的）四则混合运算的运算顺序。 3. 理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际 问题。在解决的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问 题策略的多样化。 4. 能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交 流。 三、教学重难点分析 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算计算 教学难点： 两、三位数乘一位数的连续进位及中间、 末尾有 0 的 三位数乘一位数的乘法计算。 四、信息窗和重点课时分析 信息窗 1 的解读 信息窗 1 呈现的是渔民们出海打渔归来的场面，主要是引出整 十、整百乘一位数的口算， 两三位数乘一位数乘法的估算及不进 位的笔算。我把本信息窗的内容分成了两个新授的课时，口算、 估算为一个课时（也就是红点 1 和红点 2 以及绿点 1 ）；不进位 的笔算（也就是红点 3 和绿点 2 ）为一个课时。本信息窗用两幅 图呈现了比较多的信息，学生解决起来有一定的难度，因此，我 课时设计： 文案大全 实用文案 整十、整百乘一位数口算、估算 教学目标： 1 ．会整十、整百数乘一位数的口算方法及两、三位数乘一位数 的估算方法；并能进行正确的进行口算、根据情景进行估算。 2 ．初步学会用口算、估算，解决两、三位数乘一位数的简单实 际问题，发展应用意识。 3 ．通过自主学习和合作学习，培养自主学习能力和合作意识。 教学重、难点：能正确地口算一位数乘整十、整百数；学会用估 算解决简单的实际问题。 教学过程： 一、结合情境，提出问题 师： 同学们都知道我们的大海物产非常丰富， 同学们通过做小研 究也已经看到了课本的主题图， 满载而归的渔民们给我们带来了 丰富水产，有鱼、虾、蟹等，也带给了我们很多问题。 师：请同学们把你独立完成的小研究，先自己看一看，然后在组 内交流一下。 重点交流：你需要的信息是那些？怎样列的算式？自己怎样计 算出的结果？其他同学要注意听这样做行不行？并发表自己的 想法。 （给学生一个交流的侧重点，和也应该是班级展示时的交 流重点） 二、交流讨论，解决问题 1 ．班级展示：（师生、生生的交流） 文案大全 实用文案 （1 ）整十数乘一位数 师：我们先来看“一共有多少条船？”这个问题，你认为可以怎 样解决这个问题？ （学生自己说需要的信息并列出算式， 尝试计算，说明计