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《故都的秋》教学设计 _模板 《故都的秋》教学设计 原创： 李桂明 中原名师周枫琳名师工作室 【课文品读】 以情驭景 以景显情 《故都的秋》是一篇典范的抒情散文，感情浓厚，文辞优美，全文紧扣 ”清、静、悲凉 ” 落笔，以情驭景，以景显情。 借助对文本内容的详细研磨，品味五幅画面所表现的语言美、 图画美、 情感美，从中掌 握散文以情驭景，以景显情，情景交融的表现手法，我想充分利用教材的示范功能，引领学 生逐句推敲课文的语言，使学生借助教材的细读而掌握了以情驭景，以景显情的相关方法。 例如： 以情驭景，主要是选景。 由于个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局使作者 内心投下了忧郁和冷落的阴影，因此，他追求 ”清 ”“静 ”,心头笼罩着淡淡的 ”悲凉 ”,并把这种情融入到故都的秋姿、秋色、秋味、秋的意境中去了，文中的秋花、秋雨、秋光、秋声等景 物的清闲、幽远、幽静、落寞、衰落、萧条，表面看似是秋的真实色彩，实际上是北国的秋 在作者心中的投影。 所以作者所观察到的富有暖色的香山红叶， 他不写；游人如织的颐和园，他也不写。 由于情的驱使，他选择了最能表现自己感受的载体：清晨院子所见景物；槐树的落蕊；秋蝉的残声；秋风秋雨等等。感情与之融为一体。 以情显景，主要是绘景。我们说：一切景语皆情语，景由情生。如第一幅画，院里的景 象：有几分冷落和萧条的 ”破壁 ”以及象征生命的衰竭与凄凉的 ”秋草