四年级下语文教案乡村四月人教新课标.docVIP

四年级下语文教案-乡村四月人教新课标 四年级下语文教案-乡村四月人教新课标 PAGE / NUMPAGES 四年级下语文教案-乡村四月人教新课标 四年级下语文教案—乡村四月 | 人教新课标 【教学目标】 １、知识与能力目标： 正确读写生字 “蚕桑” ，有感情地朗读、 背诵和默写古诗。２、过程与方法目标： 借助注释理解诗的大意， 引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。 ３、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、 劳动人民的赞美。 【教学重点、难点】 １、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。 ２、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。 【课时安排】一课时 【课前热身】 播放歌曲《走在乡间的小路上》 走在乡间的小路上， 暮归的老牛是我同伴； 蓝天配朵夕阳在胸膛， 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 乡村美不美呢 ?那就让我们带着这份美丽的心情进入今天的课 堂 . [ 设计意图：在悦耳的歌声中， 让学生走进乡村美景， 感受一种独特的乡村气息， 为走进文本，走进江南乡村春末初夏时节之景，做好情感的铺垫。 ] 【教学过程】 一、意象铺展，切入正题 乡村 , 一个多么令人向往的地方 , 那里有田园绿野 , 小桥流水 ; 那里有炊烟袅袅 , 牧 童短笛 , 古往今来 , 多少文人墨客用自己的心和笔勾勒出一幅幅美丽动人的画卷 , 写下一首首脍炙人口的诗篇 , 这节课 , 就我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南 的《乡村四月》。（板书）齐读课题。 1、农历四月是什么季节？那，你心中的“乡村四月”是怎样的一番景象呢？ 正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。老师这有几张给图片，看看你都能想起哪 些诗句？ “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢” “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是不是很有诗意呢？ 那就让我们带着诗意的乡村四月走进诗人翁卷吧 哪位同学来交流一下课前收集的作者资料？ （翁卷，一字灵舒——宠辱不惊， 看 庭前花开花落；去留无意，望窗外云卷云舒 无心仕途 醉心田园） [ 设计意图：关注学生已有的知识水平、关注学生的生活经验是新课标的重要理 念之一。导入环节从单元主题出发， 回想现代文描绘的乡村， 让学生抒发对乡村已有的感受，拉近了文本与生活的距离，使学生学得自然，学得轻松，更为用古诗形式感受乡村的美作铺垫。 ] 二、 通读全诗，感受诗的节奏美 过渡：了解了诗的题目所要传达的内容， 知道了作者的相关资料， 下面就让我们通读全诗，感受诗的节奏美。 1、请自由读古诗，注意读准字音、读通韵脚 an、读通句子；并注意诗句内部的停顿 , 读得有节奏、明白吗 ? 三、理解诗意，感悟诗的语言美。 过渡：同学们读的一遍比一遍出色，其实古诗不仅可以读，还可以唱呢。想不想听？ 现在请同学们听音乐， 想象画面，说说从这首曲子中你听出了什么？又仿佛看到了什么？ [ 设计意图：通过交流增进对古诗的理解和整体感悟，并学会合理的运用 ] 四、品味诗句，感悟诗的意境美 这如画的乡村四月，一定吸引了你的视线，留住了你的脚步。下面，就让我们一 起来品味诗句，感受诗的意境美！请同学们默读古诗，想象画面。 这首诗中，那两句让你感觉特别美？ （一）品味第一、二句 （课件出示一、二句） 1、美在那几处风景？（板书：绿原、白川、子规、烟雨） 2、当读到“绿遍山原”这个词时，你的脑海里仿佛出现了什么样的画面？ 绿的颜色只有一种吗？（嫩绿 深绿 淡绿 ） 这样的绿在哪里可以看到？ 从那一个字体会出来的？ 当读到“白满川”这个词时，你的脑海里仿佛出现了什么样的画面？ 那是一种什么样的白呢？ 又能从哪里能看到这满目的亮白？从哪一个字体会出来的？ 同学们脑海中的画面已经快要成型了，现在就让老师来帮帮你们， 请同学们欣赏一下这“绿遍山原白满川”的美景吧 (PPT) 师：这就是古诗词的魅力，一个“遍”字，一个“满”字 就把四月乡村那绿的世界 白的光亮 展现在我们的眼前。这种学习古诗的方法叫 “抓诗眼 明诗意”就让我们把这美丽的画面通过你的诵读表达出来吧。 过渡： 乡村四月，还是一首交响曲，让我们转换镜头，动动耳朵 , 说说你都听到了那些声音？—— 子规声 雨声 河水声 4、那这“这如烟的细雨让你想到了那些词 ?绵绵细雨 蒙蒙细雨 那这绵绵的蒙蒙的细雨又给你什么样的感觉呢？ 那这句“雨如烟”应该怎么读呢？ 此时此刻，一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了！读出动静的美感 5、乡村四月，绿油油的山原，白茫茫的水田，都笼罩在无边的烟雨之中。闭上 眼睛，你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊，软绵绵的，凉丝丝的。侧耳听，天 空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声 歌声是那样的清脆响亮，是那样的悦耳动 听，在无垠的田野上久久回荡