史宁中教授《把握数学的思想和本质》.ppt

 把握数学的思想和本质 --- 教师专业发展的根基; （一）教师的基本素养 （二）教师的特殊素养;中小学教师的新追求： 努力成为一名好的教师 必要性：国家需要 能上学 --- 上好学 可能性：国家重视 各种培训 校本研究;好的教师的基本标准;1. 热爱教育事业 ;2．树立明确的教育理念; 学科外的活动要注意教育价值(30%) ◆开朗的性格。 ◆与他人合作的能力、语言表达能力、组织能力。 ◆对于生活的观察与思考。 学科内的教学要注意全面培养(70%) ◆ 学习的兴趣。 ◆ 良好的学习的习惯。 ◆ 良好的身心素质。;素质教育2：培养学生的创造力是素质教育的根本 创造力应当从基础教育抓起 创新意识、创新能力、创新机遇。 创新能力的基础 ◆ 知识的掌握; ◆ 思维的训练； ◆ 经验的积累。 　　;　　传统的教育重视知识的传授和技能的训练。 “知识在本质上是一种结果，可以是经验的结果， 也可以是思考的结果。” 结果的教育、知识的积累。;　　我们必须清楚，世界有很多东西是不可传递的，只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用、依赖经验，你只能让学生在实际操作中磨练。;关于思维的训练(基本思想);　　演绎能力：能够熟练使用演绎推理的能力。 演绎推理来源于亚里士多德，他在《工具论》提出了著名的三段论理论，即大前提、小前提、结论。 这是一种由一般到特殊的推理。 已知 A 求证 B。 A 和 B 都是确定的。 演绎推理的主要功能在于验证结论，而不在于发现结论。; ; 归纳推理就是从个别现象出发、抽象出共性、总结出一般的结论。 从思维训练的角度考虑，过去的教育缺少归纳能力的培养，对培养创新性人才是不利的,但这种培养是困难的,这种培养是基于经验的。;“双基” → “四基” 基础知识、基本技能 + 基本思想、基本经验。　　;一、有鹅4只，是鸭子的1/3，问有几只鸭子？ 教学目的：4 ÷ 1/3 = 4 × 3 = 12。 除法是乘法的逆运算： ？ × 1/3 = 4 → ？ = 4 ÷ 1/3 3只鸭子 ：1只鹅 (破解1/3的含义) 6只鸭子 ：2只鹅 (推广1/3的含义) …… ？只鸭子 ：4只鹅 (最后到结论) ; （猜想） → ？ = 12 = 4 ÷ 1/3 12 = 4 × 3 （验证） → 4 ÷ a/b = 4 × b/a （证明） ？× 1/3 = 4 ？× 1/3 × 3 = 4 × 3 ？= 4 × 3 ;二、在一个房间里有四条腿的椅子和三条腿的凳子共16个，如果 椅子腿与凳子腿加起来共有60个，有几个椅子和几个凳子？; 对于凳子和椅子的问题，可以仍然用尝试的方法列出方程：;三、袋子里的有五个球，四个白球一个红球，通过摸球估计那种球多、两种球的比例。 摸球验证出现白球的可能性是 4/5。 1 那种颜色的球多？ 2 估计比例大概是多少？ 3 如果带子有五个球，白球大概有几个？ ;　　这些也许就是“过程的教育”，让学生自己探索答案，而不一定是通过讲道理分析出答案。通过“道理” 直接给出结果固然是好的，但是通过有规律的计算寻求这个规律是得到一般结果的有效手段，这是我们过去教学中忽视的地方。 教师要学会站在学生的立场思考问题，只有这样才能引导学生思考。 ;3．会反思会研究;（2）科学依据 认识学科的本质、全面把握“四基” 了解学生的认知规律 小学：身边实物； 初中：物理背景； 高中：符号抽象。;;数学的主线 数学的思想是：抽象、