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《动物说话》音乐教案 教材分析： 歌曲《动物说话》 《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲幽默、富于变化，又仿佛是小动物机敏的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得饱满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 课时安排：1课时 教学目标： 1.情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2.过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3.知识技能目标：学习“x? x | x x x | 〞的节奏型，能准确运用在歌曲中。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。 教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。 教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学准备： 钢琴、课件 教学过程 一、师生问好 二、导入 创设故事情境 师：小鸟、小狗、小鸭、孔雀它们正在逃命呢，因为有一只凶恶的大灰狼正在追赶它们。可恶的大灰狼把原本美丽的动物家园破坏的乱七八糟、惨不忍睹。同学们，让我们帮它们赶走大灰狼好不好？ 师：大灰狼最怕猎枪这样的声音了：“碰 碰 | 碰碰 碰 |〞 举起你们的手来试一下：“碰 碰 | 碰碰 碰 |〞 大灰狼被赶跑了，小动物们又回到了家园仔细听他们在说话呢！ 三、学唱歌曲 师：你们喜欢这些小动物吗？ 老师喜欢小猫，“喵喵喵〞 你能表演下你喜欢的小动物说话吗？ 〔1〕小鸡的歌 师：小鸡知道它第一个上场，快乐地哼起了小曲，请听： 〔教师用叽叽叽模唱旋律〕 师：同学们，小鸡说话的声音是什么样的？ 小鸡的个头很小，所以它的声音也很小，还很清脆甜美，我们来模仿小鸡的声音好吗？看谁的声音像小鸡的一样甜美。 〔学生跟琴用叽叽叽模唱旋律〕 师：好的，亲爱的观众朋友们，接下来就让我们用热烈的掌声欢送小鸡上场。请你注意听小鸡说话的声音一共出现了几次？ 〔播放歌曲第一段〕 师：老师想用小鸡的动作来表示这四次叽叽叽的声音，可以用什么动作呢？ 〔播放第一段，学生模仿小鸡的动作〕 师：多可爱的一群小鸡啊，老师想和大家合作一次，我来唱前面的小鸡说话，你们来唱叽叽叽，所有的小鸡说话的内容都由你们来唱。 〔播放歌曲第一段，师生接唱〕 师：同学们，你们喜欢小鸡的歌吗？让我们跟着小鸡一起来唱唱她的歌吧！老师要来听一听，谁的声音跟小鸡的声音一样清脆甜美。 〔播放歌曲第一段〕 〔2〕小鸭的歌 师：小鸡唱的这么好，小鸭也唱起来了。小鸭说话的声音是怎样的？ 生：嘎嘎嘎 师：嗯，小鸭的个头也很小，声音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 你能唱个小鸭的歌吗？〔学生轻声跟老师唱〕 师：会唱了？那就展示给老师听。同样小木偶来伴舞，同学们拍手伴奏。 〔播放歌曲第二段〕 师：小鸭和小鸡唱的可开心了，他们情不自禁的拍手、跺脚、晃头、耸肩。接下来老师请同学们做一次小裁判，判断一下老师接下去的两组跺脚的动作，哪组最能够表现出小鸭子走路轻盈可爱的样子。 〔教师做动作1重2轻〕 生：第二组 师：好，就请我们用第二组动作来跺一次脚好吗？ 〔学生练习〕 师：很棒，一群可爱的小鸭。 同学们，小鸡还有晃头的动作，为什么小鸡要晃头呢？同样，小鸭也有耸肩的动作，他们为什么要这样啊？我们把拍手晃头的动作参加小鸡的歌中，来感受小鸡为什么要拍手晃头，我们来唱一唱吧！ 〔播放歌曲第一段〕 师：对，是开心，我们把开心、快乐、自豪带到歌曲里，来唱唱小鸭的歌，小鸭的动作是跺脚和耸肩。 〔播放歌曲第二段〕 师：好的，我从很多同学的表情里看到了愉快的心情，接下来我想从我们中间分两组比赛，一组唱小鸡的歌，一组唱小鸭的歌，看看谁唱的好，行吗？ 怎么算好呢？唱出小动物开心的样子，唱出亲切甜美的声音来。 请小鸡先起立，你们的动作是拍手、晃头，小鸭的动作时跺脚、耸肩，我们开始吧！ 〔播放整首歌曲〕 四、创编歌曲 1、歌词创作 师：同学们，太棒了，动物家园的这次音乐会有了你们的参与，变得更加精彩了，也吸引了更多的小动物来参与，我们看一看接下来是谁来了？ 〔我是喜羊羊，咩咩咩咩咩，我听说呀，咱们一〔1〕班的小朋友都是文明的小观众，我来看看谁坐的最端正，谁的小耳朵听得最认真。啊!你们真是太棒了！〕 师：谁来了？ 生：喜羊羊 师：我们唱唱喜羊羊的歌好吗？喜羊羊说话······ 我们来跟着音乐试一试。 小猫也兴高采烈的跑来了 我们来小猫说话。 四、课堂小结，