岳麓版高中历史必修一第四单元第14课从中日甲午战争到八国联军侵华优质教案.docxVIP

第 第 PAGE #页 第 第 PAGE #页 第 第 PAGE # 页 第 14 课 从中日甲午战争到八国联军侵华 授课 : 瓦市三高 门春凤 【 课标要求 】 列举 1840 年至 1900 年西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略 斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 一、学习目标 1．知识与能力 列举 1840-1900 年间西方列强发动的主要侵华战争。 根据列强侵华战争的背景材料归纳战争爆发的原因。 再现主要不平等条约及其主要内容，概括列强侵华的影响 概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。 2 ．过程与方法 （ 1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面 临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。 （ 2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族 矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。 （ 3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌 握透过历史现象看本质的历史思维方法。 3．情感态度和价值观 （ 1）通过对《马关条约》 、 《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对 丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。 （ 2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理， 从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。 二、教学重点与难点 重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响 从《课标》要求来看，要求掌握列 1840 年到 1900 年强侵华的史实，这就 要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基 本线索。 难点：如何评价义和团运动 义和团运动是中国人民反抗外来侵略的重要事迹，教材对义和团运动的论 述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义 和团。 三、 教学内容安排（ 1 课时） 四、教材分析 本课内容集中介绍了中日甲午战争、义和团运动、八国联军侵华战争。 第一目“甲午战争与民族危机的加深” 教学要点：1.甲午战争的背景、经过； . 《马关条约》的内容与危害 .甲午战争的影响。 第二目“八国联军侵华与中国人民的反抗斗争” 教学要点：1.义和团的斗争 .八国联军的侵华； .《辛丑条约》的影响。 五、教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段 导入设计 图片导入 提出问题：这幅地 图是哪个国家？由此我 们联想到那些？除了大 家想到的还有日本右翼 分子在国际上不断地制 造事端与中国相关的有 钓鱼岛事件、南海问 题。为什么？因为这个 国家总是感觉本国危机 四伏比如说海啸的吞噬 火山的喷发，怎么办？ 不断的扩张摆脱资源地 形的限制成为它的既定 目标。而作为它的近邻 中国从近代开始就不断 地被日本推向匕国火种 的边缘。19世纪以来中 国遭受的很多苦难都与 日本有着直接或间接的 关系。今天我们就T 回顾这段历史进入第14 课从中日甲午战争到 八国联军侵华 观看图片， 并回答问 题。 激发学生的 学习兴趣 用多媒体导入 一、甲午 战争与民 族危机的 加深 日本一些史学家说： “1894年那场中日冲突 完全是由一些偶然性的 因素引起的。” 你认同以上观点吗？ （学生结合中日甲午战 争的历史背景驳倒观 点） 阅读材料并 结合教材回 答 获取历史信 息的能力 做到论从史 出 加深对重点 知识的理解 师生合作  .战争的经过通 过《中日甲午战争形势 图》简单了解 .战争的结果： 中国战败，被迫签订 《马关条约》 提示：条约内咨可 以分为割地（领土）、 赔款、开埠通商才口设厂 四个方面进行讨论。 补充：台湾历史上 的第一次分离；钓鱼岛 问题由来 图片演示“三国干涉还 辽” 根据材料结合教材 分析这场战争对日本、 中国各产生了什么影 响？ 强调：有利于日本 的进一步对外扩张 对学生总结的结果 引入相关图片加深理解 以义和团运动为例 了解19世纪的中国人 分组讨论， 并回答 为什么中国 会战败？ 阅读教材通 过条约内容 谈危害 探究问题： 分析《马关 条约》与以 前的条约在 经济侵略方 式上有何不 同？ 学生归纳 总结 提高学生阅 读历史地图 的水平 提高合作探 究的能力 培养学生比 较历史的学 习方法。 民如何反抗外来侵略。 运用构建的 获取和解读 二、义和 团运动 总结学生的回答 强调解题方法 知识网络结 合材料归纳 义和团运动 的原因、口 号、性质、 影响并对口 号做出相应 评价。 历史信息及 调动运用知 识的能力 掌握历史现 象看本质的 历史思维方 法 学会正确评 价历史事件 三、八国 联军侵华 有人说八国联军侵华是 因为义和团运动而引起 的，你是否赞成？ 思考、分组 讨论并回答 培养自主探 究和合作学 习