一年级下册数学教案-2.8 3的乘法口诀丨浙教版.pdfVIP

3的乘法口诀 教学目标： 1、知识与技能： ①通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学 习意识。 ②使学生进一步理解乘法的意义，经历探索和编制3的乘法口诀的过程，掌 握3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，解决生活中简单的乘法问题。 2、过程与方法：在情境中，使学生经历编制3的乘法口诀的过程，引导学 生发现口诀规律，寻找最佳的记忆方法。 3、情感、态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习 数学的兴趣，让学生感知生活中处处有数学。 教学重点： 分析乘法应用题的数量关系，能运用3的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学难点： 根据图意独立编出3的乘法口诀。 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 小棒若干 统计表 教学过程： 一、情境引入 1、课件出示小猴吃桃情境图。 师：贪嘴的小猴子想要吃桃子，它该怎么办呀？（生：爬楼梯） 师：瞧，楼梯多高呀，小猴子爬一会就累了要休息一会，（课件演示小猴子 爬前3段楼梯的动画）你发现了什么？ 生1：它休息的楼梯上的数字分别是3,6,9 生2：上面的数字是3个3个往上加的 生3：楼梯上的数字依次增加了3 师：你们观察的真仔细，下一次小猴子会在那个数字休息呢？ 生1：12 生2：9+3=12，所以应该在数字12休息 师课件展示 师：12里面有几个3呢？ 生：4个3 谁愿意上台来数一数？（请1名同学上讲台指给大家看，同学们齐声读出： 1个3,2个3.3个3,4个3。） 师：接着会在数字几休息？它里面有几个3？ 生1：12+3=15，15里面有5个3 师课件展示 师：多完整，谁能像他一样清楚完整的表达出来？ 学生回答，教师根据学生回答，依次展示猴子上楼梯过程。 生1：15+3=18,18里面有6个3。 生2：18+3=21,21里面有7个3。 生3：21+3=24,24里面有8个3。 生4：24+3=27,27里面有9个3。 师：小猴子终于吃上美味的桃子了。现在请仔细观察楼梯上的数字，你发现 了什么？ 生1：依次增加了3。 生2：后一个数字都比前一个数字大3。 师：也就是说，这组数字都和数字几有关系？ 生：数字3今天我们就一起来学习有关3个乘法口诀。师板书课题：3的乘 法口诀 设计意图：兴趣是最好的老师，通过有趣的小猴吃桃的情境，激发学生的学 习兴趣。在小猴爬楼梯的过程中，学生发现小猴休息的数字都是3个3个往上递 增的，楼梯上的数字和3有着紧密的联系，从而为下一步编制3的乘法口诀做好 铺垫。 二、探究新知 师：拿出课前准备好的小棒，小组活动摆一摆。小猴每上3节楼梯休息一次， 我们就摆一个三角形，再上3节楼梯休息一次，我们就再摆一个三角形，然后根 据你摆的三角形的个数和所用的小棒的根数，完成统计表。 学生活动交流，根据课件摆小棒，并填写统计表。 活动结束请几名学生汇报统计结果，师引导学生总结出：1个3是3,2个3 是6，3个3是9…… 师：之前我们已经学习了2和5的乘法口诀，现在就请大家试着自己编出3 的乘法口诀，编完后同桌之间交流，看看你们谁编的更合理一些。 学生活动，编 3个乘法口诀，老师巡视，对个别学生给予指导，学生编 完成后同桌之间交流完善。 请3名学生汇报自己编制的乘法口诀，学生点评。 师：3的乘法口诀一共有几句？ 生：9句 看看你编制的口诀和老师的是否一样？师课件出示3的乘法口诀，学生齐读。 师：观察口诀，你发现了什么秘密？ 生1：从第3句分开，前2句的“3”在后面，后面几句的“3”在前面。 生2：结果满十的没有“得”字，没有满十的有“得”字 生3：从上往下看，结果依次加3；从下往上看，结果依次减3 师：“大家观察的真仔细，掌握了得数的变化规律，能够帮助我们更轻松的 记忆口诀。比如老师忘了“三五”是多少，怎么办呢？ 生1：它的前面是三四十二，给十二加三是十五，所以三五十五 生2：也可是想三六十八，十八减三是十五，这样也能得到三五十