写出事件的波澜记叙文写作训练.pptVIP

第一页，共28页 这个婆娘不是人 　 　　九天仙女下凡尘 　　儿孙个个都是贼 　　偷得蟠桃献母亲 欲扬先抑 起起伏伏，吊足胃口 举座皆惊 喝彩 惊怒 拍手叫好 第二页，共28页 写出事件的波澜 写出事件的波澜即写出文章的起伏变化。 （一）善于利用事件本身的曲折性和复杂性。 （二）巧用一些兴波澜、生变化的好方法。 （选材） （构思、技法） 第三页，共28页 组材巧用好方法 设置悬念法 情节突转法 铺陈误会法 第四页，共28页 用奇谋孔明借箭 （1）周瑜暗藏杀机，令孔明三日造箭十万，而孔明竟然当众立下军令状。 （2）三天之中，面对周瑜的百般刁难，他竟置若罔闻，只向鲁肃借船借草。 （3）时日将到，他不是造箭，而是驱船直奔曹营。 （4）船近曹营，令军士擂鼓呐喊，一旦曹军齐出…… 直到草船借箭归来，这些疑团方才水落石出！ 他不怕死吗？ 他到底念的哪本经？ 他到底安的什么心？ 他如何是好？ 第五页，共28页 设置悬念法 　　　设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，让读者产生强烈的期待心理，然后再解决矛盾。给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 第六页，共28页 情节突转法 　　指叙事时，故意顺着某个方向发展下去，直到情节达到高潮时笔锋突转，使人物命运的变化或情节的发展出人意料之外，又在情理之中。 第七页，共28页 《成绩》 期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多;八十分以上和七十分以上的人数也一样多。” 话一说完，,全班一阵欢呼,一位同学追问道:那么.……不及格的人数呢??? 老师不急不慢地回答： “不及格的人数和全班的人数一样多。” 情节突转 第八页，共28页 铺陈误会法 　　通过人与人之间的误会，引起矛盾，推动情节跌宕起伏地发展。 第九页，共28页 地球仪为什么是歪的 督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学 生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜23.5呢？” 学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。” 督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊说： “您也看见，我是刚刚才进来的。” 督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪 他们，这地球仪买回来时就这样了。” 督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释： “学校经费有限，这是在地摊上买的。” 通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。 第十页，共28页 四、练一练 请至少使用所学三种方法――设置悬念法、情节突转法、铺陈误会法――中的一种，将下面的文字续写完整，字数可增减，情节可自行设计。 要求：叙事力避平铺直叙，尽量写出事件的波澜。 第十一页，共28页 材料一： 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：“……” 第十二页，共28页 方案一： 才走了几步，那女生便对我说：“这箱子很沉，不如咱俩抬着吧！”我想也是，两人抬着应该比一个人扛着走得快，于是我俩一起将箱子抬到了学校。 第十三页，共28页 方案二： 才走了几步，那女生便对我说：“箱子是不是很沉啊？”我故作自信满满地说：“这算重啊，我以前是校举重队的。” 女生说：“哦，可你怎么青筋都爆出来了？”我又赶忙故作轻松地说：“天太热了，估计是热胀冷缩吧！” 女生刚要开口，我又说到：“别客气！以后有事您说话，我这人最爱乐于助人了……” 正当我还在坚持的时候，女生突然说了句话，让我有种想钻进地缝的冲动，她说：“这箱子我平时都是拉着走的。” 第十四页，共28页 方案三： 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” 第十五页，共28页 材料二： 求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了。 为了生活，他不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧发生了争执，令经理十分尴尬，结果