岁儿童心理特征.ppt

精选ppt 精选ppt 精选ppt 精选ppt 2-6岁儿童的年龄心理特征 李小融 教授 成都师范学院 教育系 研究儿童年龄心理特征是幼儿教师工作的前提 一、儿童年龄段的划分 乳儿期：0-1岁 婴儿期：1-3岁 幼儿期：3-6岁 儿童期（学龄初期）：6-12岁 少年期（学龄中期）：12-15岁 青年初期（学龄晚期）：15-18岁 二、各年龄阶段学前儿童心理发展的特点 （一）2-3岁儿童的心理特点 2-3岁是儿童心理发展的转折期，心理学家称这一时期为“第一反抗期”。不少父母也感到两岁左右的孩子不听话、不服管、脾气大。下面简述这时期儿童心理的两个主要特点： 1、认识能力的发展 两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动，也就表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。表象是指人头脑中的所保持的客观事物的形象。如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭，但容易哄，因他过一会就忘了妈妈，因此两岁的孩子爱哭，可能因为孩子的表象和回忆发展了，不能笼统地指责孩子不服哄、任性。 延迟模仿也是两岁左右出现的。它比直接模仿水平高，即使榜样不在眼前时也能模仿见到过的榜样。因而，有时两岁左右的孩子会做出一些莫名其妙的动作。虽思维的真正发生，孩子会出现探索和求知的萌芽，通常会出现探索和求知的萌芽，通常会说出一些父母认为的歪理，其实这是随生活经验和思维的发展，孩子在头脑中形成的自己的标准。父母切勿认为这是孩子对你的反抗。 2、自我意识的发展 两岁孩子开始出现自我意识的萌芽。自我意识是指对自己的认识，自己认识自己，就是使自己既成为主体，又成为客体。要把自己和外界区分开，意识自己和外界的关系，特别是自己和别人的关系。这是比较高级的心理活动，两岁孩子只是处在萌芽阶段。其出现主要标志是能够运用代词“我”。自我意识主要表现在以下几个方面： A 、产生了强烈的独立性需要，出现了自我行动的意愿。其独立行动的意愿表现为坚持自己的主意，不听从父母的要求和意见。会出现独立行动的需要，常说“我自己来”、“我自己拿”等。 B、开始知道自我的力量。会用语言指使别人。 C、能说出自我的行为，有时也能用语言控制自己的行为。 D、出现占有意识。有两三岁的孩子开始能够意识到哪些是自己的。 此外，随着自我意识的萌芽，孩子也会出现新的情感萌芽，如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。 总之，两三岁是儿童心理发展上一个比较大的转折阶段，他既遗留着两岁以前的某些心理特点的痕迹，又开始出现新的心理特点的萌芽，新旧交替在孩子身上就面临矛盾。如父母不了解这一年龄阶段的心理发展特点，不按身心发展规律实施正确的教育，那么，父母与孩子之间的矛盾必然激化，后果是导致孩子出现真正的执拗、任性等不良性格。 （二）3-4岁的幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的转折年龄。 这是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。 1、行为受情绪支配 在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对三到四岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。 三岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。例如，高兴时听话，不高兴时说什么也不听；常常为了一件小事哭个不停。不喜欢大灰狼等动物，就把图书上有关狼的方面破坏掉；喜欢哪位老师，哪位老师组织的活动就特别爱参加等。 三岁幼儿的情绪很不稳定，很容易受到外界环境的影响，也很容易受到周围人的感染，看见别的孩子哭了，自己就莫名其妙地哭起来，这时如果用新的或他喜欢的玩具来哄他，他会马上又破涕而笑了。 家长在了解这段孩子的年龄特点后，对孩子的教育有很大的帮助的。如每年开学初，小班的孩子都面临一个幼儿园哭闹的问题。尤其是大多数初次离开妈妈的幼儿园入学的几天甚至更长的时时会发生哭闹现象。所以，送幼儿上幼儿园的时候，家长要在开学的前几天要做好孩子的思想工作，千万不要一会儿不放心，偷看孩子活动，只要这样才能使幼儿能顺利地度过这一时期。接孩子要按时按点来接孩子千万不要提前来接孩子，如果你提前来接孩子，别的孩子就会受影响而哭闹。 2、爱模仿 三岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩