六年级数学下册第一单元教学反思.pdfVIP

六年级数学下册第一单元教学反思 六年级数学下册第一单元教学反思《正比例》 正比例的教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础 上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识， 内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例是学习反比例的基础。因 此在实际教学中，我注意了以下几点： 1、联系生活，从生活中引入： 数学来源于生活，又服务于生活。关注孩子们已有的生活经验和 兴趣，首先让学生从已有知识中寻找相关联的两个量，然后通过呈 现现实生活中的三个素材路程、速度，总价、数量，工作总量、工 作时间这两个相关联的量引入新课，使抽象的数学知识具有丰富的 现实背景，为孩子们的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与环 境。 2、在观察中思考 本课教学中，我注意把思考贯穿教学的全过程，让孩子们通过观 察两个相关联的量，思考他们之间的特征，初步渗透正比例的概念。 这样的教学，让所有孩子们在观察中思考、在思考中探索、在探索 中获得新知，提高了学习的效率。 3、在合作中感悟 新的数学课程标准提倡：引导孩子们以自主探索与合作交流的方 式理解数学，解决问题。在本课的设计中，我本着“以学生为主体” 的思想，在引导孩子们初步认识了两个相关联的量后，敢于放手让 孩子们采取小组合作的方式自学，在小组里进行合作探究，做到： 孩子们自己能学的自己学，自己能做的自己做，培养合作互动的精 神，从而归纳出正比例的意义。 4、在练习中巩固提升 为了及时巩固新知识，完成了练一练习题后，又设计了两道加深 题，让学生自己研究圆的半径和圆有什么关系，正方形的边长和它 的面积有什么关系，让孩子们在巩固本节课知识的同时，学会通过 研究会判断，同时孩子们的思维也得到了提高 ; 最后引导孩子们自己 对知识进行梳理，培养孩子们的归纳能力，使孩子们进一步掌握了 正比例的意义 六年级数学下册第一单元教学反思《圆柱和圆锥》 第一单元 ( 圆柱和圆锥 ) 如期完成了教学任务。本单元的知识点包 括面的旋转、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等。 在教学过程中，通过学生的课堂反映、作业质量、小测的反馈信 息，本单元掌握较好的知识点有：面的旋转、圆柱的体积、圆锥的 体积。这些知识，大多数学生都掌握了长方形、三角形旋转一周后 得得到一个圆柱、圆锥，会利用公式底面积乘以高得出圆柱的体积， 以及利用底面积乘以高再乘以三分之一得出圆锥的体积。在体积的 教学中，我主要是通过类比法，先复习长方体和正方体的体积公式： 底面积乘以高，然后让学生通过猜测、尝试验证等手段，让学生推 导出圆柱和圆锥的公式，所以学生记得特别牢固，这一点在日后的 教学继续发扬。同时，本单元出错较多的地方是：计算圆柱的表面 积，因为学生在求表面积时，没有很好地理解这个圆柱是求两个底 面积加上一个侧面积，或者求一个底面积加上一个侧面积，或者只 求侧面积……，所以经常列式出错，以及计算准确率不高。但总的 来说，第一单元 ( 圆柱和圆锥 ) 的教学目标已达到，部分知识点学生 没有完全掌握的，在期末复习中查漏补缺。 六年级数学下册第一单元教学反思《认识负数》 过一学期“生本对话”课题研究，全班已基本形成课前自学的习 惯。在此基础上，本学期提高了对预习的要求 ( 不仅要完成课后“做 一做”，而且要尝试提出有思考价值的数学问题 ) ，也想逐步改变教 学方式，以学生的问题带动全课的教学推进。 今天，学生在例 1 环节只提出了教材中的一个问题“ 16℃和— 16℃ 的意义相同吗”，并追问了“为什么”，再无其它疑问。对于“为 什么”也回答得很清晰，看来生活积淀为负数的学习打好了坚实的 基础。在此，我补充了认识温度计上的温度这一知识点。主要出于 以下两点考虑：一是为第二课时数轴上表示正负数做准备 ; 二是联系 生活实际，提升学生的数学应用意识。我所绘制的温度计是以 5℃ 为一个单位长度，在练习中发现部分学生读或指温度时有错误，主 要是— 16℃与— 14℃易混