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三年级数学吨的认识教学设计 三年级数学吨的认识教学设计 教学内容 学情与教材分析 “吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量 单位的教学。一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建 立是比较困难的，是计量单位教学的难点。 教学目标： 1. 使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立 1 吨 重的观念，知道 1 吨=1000 千克。 2. 能进行质量单位间的简单换算。 3. 通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测 意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。 教学重点难点 1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2 、难点：建立质量单位“吨”的概念。 教学准备 主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜老师的体重。 教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在 猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用 “克”作单位 ? 1 / 5 三年级数学吨的认识教学设计 师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个 新的质量单位 ( 板书：吨的认识 ) 。你能举例说说生活中用吨作单位 的物体吗 ? 3. 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点 ? 〔设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物 导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、 教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。〕 二、合作交流，自主探索 1、初步认识吨。 (1) 教师用课件出示第 11 页的主题图。 师：你们看谁来了 ? 这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、 小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议： “这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子， 上面写着‘限重 1 吨’呢 ! ” 教师启发学生思考：限重 1 吨是什么意思 ?1 吨有多重呢 ? “吨” 和“千克”有什么关系 ?4 个小动物能同时过桥吗 ? 师：谁知道 1 吨等于多少千克 ? 师：那 4 个小动物能同时过桥吗 ? 〔学情预设 : 因为学生知道了 1 吨=1000 千克，很可能会想到把 几个数加起来试一试的方法。接着教师还可以进一步提出开放性的问 题：它们可以怎样过桥 ? 启发学生思考：它们可以一个过去后，另一 个再过 ; 也可以一次过两个，还可以 通过学生相互间的交流、补 充，培养学生的合作精神，体现用不同的方法解决问题。〕 围绕小精灵的“能同时过桥吗 ? ”的问题，引导学生将动物们的 体重加起来，与 1 吨作比较。 400+300+500+100=1300( 千克 ) 2 / 5 三年级数学吨的认识教学设计 1300 千克比 1000 千克重，也就是比 1 吨重，从而得出结论。 2 、充分感受吨。 (1) 学生抬每袋重 25 千克的大米感受 1 吨。 学生以小组为单位，每个人都用力抱一抱一袋大米，感受