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三年级下册《快乐成长》数学教案 三年级下册《快乐成长》数学教案 积累收集、整理数据的活动经验，学会用自己的方式呈现整理数 据的结果。下面我们来看看三年级下册《快乐成长》数学教案，仅 供大家参考！ 教学目标 1、知识技能。 借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学 生初步的统计意识。 2、数学思考与问题解决。 根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，引导学生分析数据， 并通过“画一画、说一说”等活动，掌握简单统计图的绘制方法， 能根据统计图表提出问题、分析问题、解决问题。 3、情感态度。 使学生能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴 交换自己的想法，体会统计与生活的密切联系。 重点难点 重点：掌握简单的数据收集和整理方法。根据统计图表中的数据 提出并回答简单的问题。 难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，在活动中学 会倾听、学会合作。 教具准备 课件、统计表、记录单、答题卡。 教学过程 一、创设情境，揭示问题。 每个人，都在成长。成长中，有悲伤，也有快乐。我们作为一名 正在成长中的小学生，其间也经历了许多丰富多彩的事情。记得小 时候，我们出去游玩，坐车不用买车票，去公园不用买门票，只要 大人领着就可以。可是你们知道吗？随着我们身高的增加，就需要 买票了。这就意味着我们从此也能为社会做一点贡献了！老师希望 你们每个人都能健康生活、快乐成长！（板书课题：快乐成长﹚那 么，你们想知道国家在买票这方面是怎样规定的吗？课件出示： 2010 年 12 月 1 日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为 120— 150 厘米。 看了这则信息，你有什么想法？你的身高属于这个范围吗？﹙在 小组内讨论一下，再指名说一说。） 生 1：看了这则信息，我知道我需要买半价票了。 生 2：我的身高是 130 厘米，我也需要买半价票。 生 3：从这则信息中，我知道身高在 120— 150 厘米的需要买半 价票，身高低于 120 厘米则不需要买票，身高高于 150 厘米的则需 要买成人票了。 师：同学们知道的可真不少！不仅知道什么时候不需要买票；什 么时候买半价票；还知道什么时候买成人票。你们可真了不起！那 么老师想知道：咱班同学有多少需要买半价票，有多少不需要买票 呢？该怎么办呢？ 设计意图：出示一则信息，让学生自主分析，培养了学生分析和 解决问题的能力，同时也对学生滲透了爱国思想的 ` 教育。 二、探究发现，建立模型。 1、调查本班学生的身高情况。 （1）以小组为单位，展开调査并把结果写在记录单上。 （2）请各小组组长汇报。 （3）再把各小组的调査情况进行汇总。 ﹙4 ﹚观察汇总表，你有什么发现？学生汇报。 师：经过同学们的努力调查，老师已经知道了咱班同学的身高情 况，那么在以后的出行中，我们也知道该怎样购票了。这节课，我 们还有一个重要任务呢！就是帮淘气统计一下他们班的购票情况。 下面我们就了解一下淘气班同学的身高情况。 设计意图：这样设计的目的是为了激发同学的学习热情。调查本 班同学的身高，学生会很积极，会很快投入到学习中。这也为下面 的学习做好了铺垫，以下环节的学习会显得轻松、容易。 2、课件出示淘气班同学身高情况：（单位：厘米） 请同学们仔细观察这个统计表，你发现了哪些数学信息？讲给你 的同伴听一听。 师指名汇报。 生 1：通过观察，我发现第四小组有个同学的身高是 151 厘米， 第六小组有个同学的身高是 156 厘米。 生 2：我是一组一组观察的，前三组和第五组的同学全能买半价 票。 师：同学们观察得真仔细！但一组一组地找很容易丢数，你有没 有更好的办法使我们看起来一目了然，很快就知道淘气班多少名同 学需要买半价票呢？ ①同学们思考并记录下来。 ②在指名汇报。 生 1：老师，我是一个