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一目了然》
教学目标:
认知目标: 通过赏析公共标志、 图表,认识和了解图形符号的分类及各自的特征、 设计 要点。
技能目标: 通过为班级、 学校活动设计标志、 图表,让学生体验图形符号的设计过程和 制作特点。
情感目标: 通过对同学设计的标志、 图表进行恰当评价, 认识和体会图形符号的不同功 能和艺术美感。
教学重难点:
教学重点:标志、图表设计的基本方法。 教学难点:图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。
教学准备:
各类标志、图表、画笔、颜料、教学课件。
课前准备:
教具:
多媒体课件、双面胶带、画笔。
学具:
收集各类图形符号的材料、画笔、颜色等。
教学设计:
第一课时
(一)新课导入思考 这些图形是干什么用的?人们为什么要设计这么多“图形”?请学生观看课件的展示, 由学生讲讲屏幕上展示的是什么图形。 思考: 什么样的图形容易记住?小游戏: 图形印象测 试——看一看谁记住的图形多。 思考:根据生活经验想一想为什么, 揭示课题:“一目了然” 。
(二)新授课程
1、分析理解
探究: 生活中的公共标志有什么作用?提供几组公共标志, 学生合作分析。 遵循标志设 计的艺术规律, 创造性地探求恰当的艺术表现形式和手法, 锤炼出精当的艺术语言, 使设计 的标志具有高度的整体美感、最佳视觉效果,呈现出符号美、特征美、单纯美。
思考:公共标志设计的特点有哪些?有哪些设计要素?分析 “心灵的联合国” 图标设计、 交通信号标志。
小结:公共标志设计的特点有可识别性、普遍性、公益性、约束性。公共标志设计的要
素有
图形、色彩、文字。观察地铁上的公共标识,并分析其图形的构成特色。标识名称——
爱心专座标识图形一一汉字爱心专座及大写字母 COURTESYSEA■四个相套的圆形及简洁的
人物造型, 告知了爱心的对象, 吸引着人们的目光,激起大家奉献爱心的热情。专用色彩— —绿色,单纯、明快,赋予和谐共处的理念。象征图案——圆环与绿色的运用,确定了标志 的精神追寻, 体现出人性的关怀。 标准组合——图形与文字相结合, 体现“整体设计” 思想。
2、讨论体验 探讨:能否将校园内标语改为亲和度较高的图形符号?如何从不同角度明确标志的信息
效果? 思考:班级标志要求象征意义、现代气息、独特别致。以学校文化为基石,班级标志才 会具有一目了然的信息效果和旺盛的生命力。
设计步骤:通过具体实例及老师演示,掌握标志设计步骤。 讨论:校园中有哪些事物可以进行品牌形象的设计?校园文化寻找什么作为支撑点: 科
技、管乐、足球、艺术、儒学?
3、学生作业
作业内容:
(1) 选择一个校园中的事物,集体创意设计一个品牌。
(2) 校园文化节——吉祥物设计,进行整体的品牌形象的策划与设计。涉及文具、校 服标志、拎袋、海报等,设计时既要注意文化的内涵,又需考虑学生的方便使用。
基本要求:合理运用设计原则,完成品牌形象设计。
个性要求:合作完成学校整体品牌形象的策划、设计、制作,突出校园文化特征。
4、展示评价学生在小组合作学习中,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,完 成校园文化品牌的设计制作,交流彼此设计的心得。在全校展示图形符号设计,邀请家长、 校友共同参与点评,为学校的校园文化发展提供形象标志。
第二课时
1、提问思考下节是什么课?明天上午第一节是什么课?怎么知道?(课程表的功劳)
课程表即是图表的一种。
请学生举例说明生活中的图表, 在表述中引导思考, 需要改进的生活中的图表有哪些? 为什么?分析、讨论图表的特性与作用。
小结:图表传达的信息一要准确,二要便于识读,三要美观。图表不但能够显示结果, 还能够表示不同结果之间的关系和事物的发展趋势,以便人们找出事物的规律。
2、赏析研究
( 1)可以尝试设计图表的主题确定。 (根据生活中的需求)
( 2)选择怎样合理的表达方式,突出图表的醒目、直观。 (构图、色彩、材质等因素合
理为表现服务)图表的设计方法:根据信息可选择积木式、注入式、分割式等;分析课本中 的作品图例,启发学生留意身边的事物,培养他们细致观察生活的能力及多向思维能力。
3、设计实践结合以前教学中涉及到设计、色彩、图案等知识进行设计、制作。给自己 的班级设计一个别致的课程表。 结合生物课程, 观察动物或植物的生长变化, 合理运用图表 表现这一变化过程。要求:准确、直观、美观。
4、展示小结
(1)突出图表的表现途径,培养学生多向思维能力、观察力和创新表现力。
2)形成设计意识,提高动手能力,突出图形符号的应用性、审美性、趣味性。
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