3.示范教案(2.1对数与对数运算第1课时).pdfVIP

2.2 对数函数 2.2.1 对数与对数运算 整体设计 教学分析 我们在前面的学习过程中 , 已了解了指数函数的概念和性质 ,它是后续学习的基础 ,从本节开 始我们学习对数及其运算 .使学生认识引进对数的必要性 ,理解对数的概念及其运算性质 , 了 解对数换底公式及其简单应用 ,能将一般对数转化为常用对数或自然对数 ,通过阅读材料 , 了 解对数的发现历史及其对简化运算的作用 . 教材注重从现实生活的事例中引出对数概念 ,所举例子比较全面 ,有利于培养学生的思想素质 和激发学生学习数学的兴趣和欲望 .教学中要充分发挥课本的这些材料的作用 ,并尽可能联系 一些熟悉的事例 , 以丰富教学的情景创设 .教师要尽量发挥电脑绘图的教学功能 ,教材安排了 “阅读与思考 ”的内容 ,有利于加强数学文化的教育 ,应指导学生认真研读 .根据本节内容的特 点 ,教学中要注意发挥信息技术的力量 ,使学生进一步体会到信息技术在数学学习中的作用 , 尽量利用计算器和计算机创设教学情境 ,为学生的数学探究与数学思维提供支持 . 三维目标 1.理解对数的概念 , 了解对数与指数的关系 ;理解和掌握对数的性质 ;掌握对数式与指数式的 关系；通过实例推导对数的运算性质 ,准确地运用对数运算性质进行运算 ,并掌握化简求值的 技能 ;运用对数运算性质解决有关问题 .培养学生分析、 综合解决问题的能力 ;培养学生数学应 用的意识和科学分析问题的精神和态度 . 2.通过与指数式的比较 ,引出对数的定义与性质；让学生经历并推理出对数的运算性质 ;让学 生归纳整理本节所学的知识 . 3.学会对数式与指数式的互化 ,从而培养学生的类比、分析、归纳能力 ;通过对数的运算法则 的学习 ,培养学生的严谨的思维品质；在学习过程中培养学生探究的意识；让学生感受对数 运算性质的重要性 ,增加学生的成功感 ,增强学习的积极性 . 重点难点 教学重点：对数式与指数式的互化及对数的性质 ,对数运算的性质与对数知识的应用 . 教学难点 :对数概念的理解 ,对数运算性质的推导及应用 . 课时安排 3 课时 教学过程 第 1 课时 对数与对数运算 (1) 导入新课 思路 1.1.庄子：一尺之棰 , 日取其半 ,万世不竭 . （1）取 4 次 ,还有多长？（ 2）取多少次 ,还有 0.125 尺？ 2.假设 2002 年我国国民生产总值为 a 亿元 ,如果每年平均增长 8%,那么经过多少年国民生产 总值是 2002 年的 2 倍？ 1 1 抽象出： 1.( )4 ＝？ ( )x ＝0.125 x=? 2 2 2.(1+8%) x=2 x=? 都是已知底数和幂的值 ,求指数 .你能看得出来吗？怎样求呢？像上面的 式子 ,已知底数和幂的值 ,求指数 ,这就是我们这节课所要学习的对数