3-4《比较小数的大小》教案(新.pdfVIP

最新资料推荐 3-4 《比较小数的大小》教案（新） 3-4 《比较小数的大小》 ( 新授 ) 教学内容 : 教科书 P39 例题 7、试一试、练一练，练习六 6--12 题。 教学目标： 1 ．知识技能目标： 使学生能结合具体情境和内容，比较一位、两位小数的大小，并 能将知识进行简单迁移和适当拓展。 2 ．过程与方法目标： 通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流 意识。 培养学生有序思考并能正确解决问题的能力。 3 ．情感态度目标： 让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣， 获取成功的喜悦。 教学重点： 引导学生通过对每个小数所包含的计数单位的分析等方法，感受 小数大小比较方法的本质。 教学难点： 比较小数大小方法的理解和掌握，防止学生将整数大小比较的方 法对小数大小比较的简单迁移和直接应用。 学习过程： 1 / 6 一、预习导学 1 ．搜集数据，比较大小。 爸爸身高（ ）厘米，也就是（ ）米。 妈妈身高（ ）厘米，也就是（ ）米。 爸爸和妈妈身高相比较， （ ）高一些。 我能知道： （ ）米 ＞（ ）米。 2 ．填一填 2.5 里有（ ）个 0.1 ， 0.25 可以看作 （ ）个 0.01 ， 0.34 是（ ）个 0.01 0.7 里包含（ ） 个 0.1 0.7 里包含（ ）个 0.01 。 2.05 元=( ) 元( ) 分=( ) 分 4.3 元= （ ）角 0. 8 元 =( ) 角 3 ．比较下面各组数的大小。 （在圆圈里填上＞、＜或＝ ） 1437 ○ 698 7284 ○ 7295 3 元 5 角 8 分 ○ 3 元 6 角 2.5 ○ 2.500 1.3 ○ 3.1 2.4 ○ 2.6 二、课堂助学 （选一种填一填，其 他口头说一说） 想： （选一种填一填，其他口头说一说） 想： 0.48 元和 0.6 元都不足 1 元，它们的整数部分都是（ ）。 0.48 元= （ ）角 （ ）分 0 ．6 元= （ ）角 因为 （ ） 角（ ）分 ○ （ ）角，所以 0.48 元 ○ 0.6 元。 我知道： 0.48 ○ 0.6 我们还可以这样想： 0.48 元=（ ）分 0 ．6 元 =（ ）分 因为（ ）分 ○ （ ） 最新资料推荐 分，所以 0.48 元 ○ 0.6 元。 我知道： 0.48 ○ 0.6 我们还可以这样想： 0 ．6 元是 （ ）个 0.01 元， 0 ．48 元是 （ ）个 0.01 元， 因为（ ）个 0.