中班社会领域教案《神奇的筷子》.pdfVIP

★精品文档★ 中班社会领域教案《神奇的筷子》 锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。 以下是为 大家整理的中班社会领域教案《神奇的筷子》 ，欢迎大家阅 读， 一、设计意图 此活动的选材来源于生活， 筷子是幼儿比较熟悉的一种 餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大 特点。 常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用 筷子夹食物时，不仅是 5 个手指的活动，腕、肩及肘关节也 要同时参与。从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉 活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多， 肌肉活动时刺激 了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功 能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣， 另一方面 对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发 展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部 分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游 戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。 二、活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿， 对活动起着导向 作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了 认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 ★精品文档★ 又有相互融合的一面，目标为： 1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。 2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。 3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。 根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷 子进行各种活动。为此，我作了以下的准备： 三、活动准备 幼儿人手一双筷子、一只碟子 ; 每组一只托盘，内放煮 熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒 ; 《卖汤圆》音乐磁带和录 音机。 四、活动过程 新《纲要》指出：”教师应成为学习活动的支持者、合 作者、引导者。”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组 织教学，采用的教法有： 1、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准 确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。 2 、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓 操作法是指幼儿动手操作， 在与材料的相互作用过程中进行 探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴 趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。此时不 必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势， 幼儿拿筷子的姿 势有个逐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 ★精品文档★ 龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是 实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方 法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养 幼儿的