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最新资料推荐 6 — 10 的认识和加减法 单元主题 610 的认识和加减法 第七周 第 1 课时 课 题 8 和 9 的认识 主备教师 教 学 目 标 1. 使学生能正确 地数出数量是 8 和 9 的物体的个数， 会读、 会写数字 8 和 9 。 2. 使学生知道 9 以内数的数序， 会比较 9 以内数的大小。 教学重点 学生会正确书写数字 8 和 9 。 比较 9 以内数的大小。 教学难点 比较 9 以内数的大小。 教学模式 情境式 教学辅助 数字卡片、 小棒、 教 学 流 程 预习提纲： 预习数学书 50 页图画 修改补备 师 生 活 动 一、 联系 生活， 谈话引入 师： 同学们想不想看看新华小学的学生是怎么迎接国庆节 的？ 生： 想。 师： 那我们一起去看看吧。 （教师出示挂图） 二、 探究新知 （一） 教学 8 、 9 的基数 含义 1 ． 教学主题画。 引导学生看一看图上有什么， 它们的数量各是多少。 学生数以上 8、 9 的物体时， 开始是凌乱的、 无序的， 教 1 / 4 师小结时， 应引导他们按一定的方位、 一定的顺序来数。 如从上往下、 从外到里、 从大到小等等。 2 ． 展示课前每人收集的数量是 8 、 9 的物体的作业。 拿出课前收集的关于 8 和 9 的数据， 先在小组内向同伴们交 流； 然后每组推选出一份在全班交流、 评议。 最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周， 全班同 学 自由交流、 评议。 3 ． 摆学具。 从学具中数出 8 个圆、 9 个三角形， 摆两个图形， 喜欢摆 什么图形就摆什么图形。 （二）教学 8 、 9 的顺序 1 ． 出示计数器 教师逐一拨珠， 让 学生数。 当拨到第 8 颗、 第 9 颗算珠时， 问学生： 7 颗 算 珠 再 拨 一 颗 是 几 颗 ？ 8 颗 算 珠 再 拨 一颗 是 几 颗 ？ 2． 出示直尺图： 教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整， 让学生通过填空， 熟记 0 ～9 各数的顺序。 填好后再让同学们顺着数一遍， 倒着数一遍。 最后可以让小组内的同学看着直尺上的数， 提几个问题， 让 学生间互问互答。