8.《论教养》优质公开课一等奖教学设计.pdfVIP

8. 《论教养》优质公开课一等奖教学设计 教学目标： 1. 掌握文章的中心论点。 2. 学习文章的论证思路和论证方法。 3. 努力改正没有教养的行为，学习做个有教养的人。 教学重点： 1、理解作者的观点，梳理文章的论证思路。 2、理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 教学难点： 学习本文举例论证时举例加分析 ^p 的具体论证思路。 教学课时：一课时 教学过程： 一、新课导入 师谈话导入 二、出示目标 三、检查预习 1．作者简介 2．生难字词 四、初读课文，理清作者思路。 1. 怎样理解本文的题目？从题目中你能猜出作者要表达什么观点吗？ “论”字确定了文章的议论性质；“教养”是本文的论题 ; 题目隐含着文章的 论点，即“有教养”等。 2. 找出本文论证的论题。 论题——什么是真正的教养 3. 理清论证思路： 第 1 页 共 6 页 作者是怎样一步步对论题进行论证的？你认为本文的中心论点是什么？划分 文章结构层次，并概括层意。 五、 研读文本， 深层探究 （一） 论教养 1. 课文中作者认为教养首先体现在哪里？ 对此你怎么看？ 一个人是不是真正有教养， 首先要看他在自己家里， 在自己亲属之间的表 现， 看他和亲人们的关系究竟怎么样。 人往往注重外在的形象， 在家里却不拘小节， 表现更真实， 从家庭入手就 能看出一个人是否真正做到了有教养， 而不仅仅是表象。 2. 课文中没有教养的种种表现有哪些？ @在家里懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具； @动不动就对妻子儿女大发雷霆； @对自己亲人的性格、心理缺乏了解， 对他们的习惯和愿望总是漠不关心； @把接受父母的关爱看作理所当然的事情， 与此同时却看不到父母也需要关 爱和帮助； @不管是不是有人在看书或做功课， 都不管不顾地打开收音机 或者电视机， 并把音量放得很大， 或者随心所欲地高声说话； @当着外人的面， 跟妻子或孩子们开玩笑， 不顾及他们的自尊心。 3. 一个有教养的人又表现在哪些方面呢？ @从心里愿意尊重别人， 也善于尊重别人； @对别人一律谦让和礼让； @待人处事绝不会自吹自擂； @懂得珍惜别人的时间； @允诺别人的事一定尽力去做， 不会摆架子、 翘鼻子； @无论何时何地， 言行举止都始终如一， 稳重随和。 4. 有无教养的本质区别是什么？ 是否从心里愿意尊重别人， 也善于尊重别人。 第 2 页 共 6 页 5. 第 5 －10 段先谈“无教养” 的例子， 11 －12 段再谈“有教养” 的表 现，这样写有什么好处？ 把有无教养进行对比， 有利于突出什么是真正的有教养。 尤其在列举了大 量事例和现象后， 让读者在对比中了解了“有教养” 是一个怎样的表现。 （二） 论优雅风度 1. 在谈完“教养” 后， 作者的