2022年《登高》杜甫-的教案.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 杜甫《登高》教案 教学目标： 1、了解杜甫生平、写作背景及其诗歌创作的影响。 2、掌握吟诵诗歌的基本方法。 3、感受诗人深沉的苦痛和忧思。 教学重点： 1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。 教学难点： 走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。 教学过程： 一、导入 中国是诗的国度， 唐诗就是诗歌星空中最灿烂的银河！ 这是一首非常有名的思亲怀乡的诗 歌。九月九日是中国的重阳节， 那是一家人登高祈求长寿的欢快节日。 可是有这样一位老 人，衣衫褴褛，满身疾病，年过半百，却只能漂泊异乡。他步履蹒跚地登上长江之滨的夔 州，面对处于战乱的国家，面对万里之外的故乡，面对漫天的落叶，面对滚滚长江水，百 感千愁涌上心头…… 今天就让我们走近这位老人。 共同来欣赏一千两百多年前他为我们留下的千古传唱的著名 诗篇《登高》（投影课题） 二、品读诗歌 这是一首七言律诗， 学习一首古诗， 首先就是要进行朗读。 俗话说，书读百遍，其义自现。 下面我们一起走进文本，品读诗歌。 诵读时请同学们注意四点要求： 一是读准字音，二是 把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。接下来请同学们自由朗读。 （学生自由朗 读一分钟） 学习资料 精品 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 1、请一位同学来读一读，其他同学对他的朗读作一点评。 （一位学生朗读，几位同学点评，教师补充做朗读指导） 2、听录音示范朗读，初步感知诗歌 。 3、“文如其人，言为心声”。刚才我们读了这首诗，它给我们的总体感受是怎样的？ 明确：凄凉、悲伤、孤独。 4 请大家融入这种感受有感情地齐声朗读《登高》。 （学生齐读《登高》） 三、赏析诗歌 1、 诗人的悲在诗歌中体现在哪里？ 明确：流浪他乡、疾病缠身、壮志未酬。 除了这些还有吗？结合背景来了解作者。 杜甫身逢战乱，从 48 岁开始，一直到 58 岁去世为止， 11 年中，一直在外漂零，写这 首诗时已是第八个年头了， 3 年后病死出蜀途中。 这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写的。 此时“安史之乱”已结束 4 年，但地方军阀乘机争夺地盘， 国家仍是一片混乱。 他的郁闷 是多种因素造成的，这里有时代的苦难， 也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上 好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的 江峡秋景却使他增添了新的悲哀。 2、 在诗歌中有哪些字眼可以体现作者悲伤的感情的？并且是如何体现的？ 明确：万、常、多、独、恨、停 万：写出了离国别家，漂泊路途之远。 常：写出了流浪他乡时间之久。 多：写出了疾病缠身， 当时杜甫身患肺结核、 疟疾和风湿病等多种疾病，“右臂偏枯耳半 聋”一只手已经无法动弹了。 独：感叹独自登台，无亲无友，孤苦伶仃。 学习资料 精品 第 2 页，共 9 页