【社会实践优秀案例】千名学子助学接力.docxVIP

社会实践优秀案例：千名学子助学接力 一、案例描述 （一）案例启动与切入时机的选择 1993年，国家发布《中国教育改革与发展纲要》，全面实现“两基”成为国家意志，科教兴国成为国家利益。但同时，我国基础教育，尤其是贫困地区的学校面临底子薄，教育经费不足等严重问题，扶持薄弱学校、均衡教育资源成为广大东大人的时代共识。大学计算机系率先以响应“科技、文化、卫生”三下乡和学习雷锋精神为契机，坚持“党有号召，团有行动”传统，党团协作，在第一时间赶赴市康平县沙金乡敖力营子小学，与其结成共建关系，以实际行动履行雷锋精神，以拳拳之心回应祖国需要，以自身行为服务国家利益。2006年，敖力营子小学正式更名为希望小学。2012年，在省大力推进农村九年一贯制学校建设政策背景下，希望小学并入沙金乡中心校，当地保留一个由30余名留守儿童组成的学前班。在志愿服务精神的感召下，信息学院师生薪火相传，爱心接力，依然每年坚持奔赴沙金乡敖力营子，为当地留守儿童的成长贡献着自己的一份力量。2014年，在全社会积极弘扬社会主义核心价值观的进程中，学院团委举办“‘穿越青春变形记’——大学信息学院关爱留守儿童夏令营”活动，邀请11名小学生来到，来到大学，感受科学、文化和城市的魅力，并继续引导广大青年学生传承爱心，净化心灵，服务社会，推进志愿服务活动常态化。 （二）主要实施步骤与具体形式 1.主要实施步骤 （1）确立“1-2-3”社会公共服务模式 在《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的指导下，大学信息科学与工程学院始终坚持以社会主义核心价值观为育人根本，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，努力探索实践育人新机制，构建新格局，不断提高活动的质量和效果。为拓展大学生培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，完善实践育人的教学体系，确定了整合资源、建立基地“一平台”，服务社会、增长才干“两互赢”，大学生、学院与志愿服务实践基地“三主体”的“1-2-3”社会公共服务模式。 （2）物质帮扶和精神支持并举 通过查阅资料、实地考察、座谈等前期调研，结合当地经济和教育发展状况，深入了解当地留守儿童的需求，学院确定了“彰显大学职能，强化公共服务，提供物质帮扶和精神支持”的思路和实施方案。 = 1 \* GB3 ①物质帮扶：九十年代，作为一个少数民族聚居的贫困落后地区，康平县沙金乡敖力营子村小学的房屋破旧不堪，每逢雨雪天学校都不能正常上课。学院了解情况后，出资修建小学校舍，改善教学环境；同时结合学院特色，为小学校购置电脑、配置远程网络教学设备，学院每年都为学生们带去大量的学习、文化和体育用品。每学年开学初，学院团委均下发为希望小学捐款捐物的倡议书，各团支部积极响应，全体党员、团员行动起来，带领全体青年学生多方筹集援助财物。 = 2 \* GB3 ②精神支持：在精神支持方面学院构建了引导学生践行社会主义核心价值观“目标培养、心灵关爱、学业辅导、能力提升”四位一体的的实施体系： 目标培养。榜样教育是我党思想政治教育工作的优良传统，榜样的力量是无穷的。每年暑期，信息学院团委都会选派国家奖学金获得者、国家励志奖学金获得者、大学“自强之星”等优秀学生代表为希望小学的孩子们介绍大学生活，鼓励他们勤奋学习、进行学业生涯规划，明确自己的目标，使他们对大学有了美好的憧憬，并以自身成长成才经历为宣讲内容，教导孩子们自立自强，以鲜活的奋斗历程诠释知识改变命运的永恒真理，鼓舞孩子们成为社会有用之才。以榜样的力量激励希望小学的孩子们不畏艰难，走出更加辉煌的明天。 心灵关爱。信息学院各班级的心理委员根据留守儿童的具体问题，在查阅大量文献资料和前期测试的基础上，形成了一种“健全人格性格、陪伴心灵成长”的心理辅导模式，学院学生经常通过信件、电话等方式与当地的孩子保持密切联系，利用励志故事、图画、感悟等帮助外出打工子女、单亲家庭子女、孤儿等树立信心，弥补他们亲情的缺失；孩子们也会把在学校里画的图画、亲手做的手工作品送给关心关爱他们的大哥哥、大姐姐，由学子陪伴的沙金乡的孩子们不孤独。 学业辅导。为增强孩子们学习的积极性和主动性，引导学生积极向上和自我完善，组织学子开展“一帮一”助学活动，对学生们的学习进行有效指导，为今后的求学之路打下坚实的基础。大学“一对一学业辅导助学团”为孩子们开设课外学堂，夯实课程基础，着重提升英语、计算机水平。 能力提升。为进一步开阔学生视野、拓展思维、增强素质、提升能力，学院组织优秀的能力素质拓展学生教练带孩子们做富有特色的素质拓展训练。拓展项目如盲人方阵、七彩连环炮、齐眉棍等，在过程中培养孩子们积极进取的人生态度、团结协作的精神，提升他们的计划、组织、协调的能力。 2.具体形式 2014年暑期，信息学院在团中央“圆梦中国