理发师音乐教学优秀教案.docxVIP

《理发师》教学设计 广汉七一 陈华 教材版本：人教版音乐一年级下册 教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌，采用C大调，2/4拍,单乐段结构,旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等 开展手法，并用三次模进理发的“咔嚓〞、“沙沙〞声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学目标： 通过聆听与模仿，能用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。 理解外国儿童歌曲《理发师》的内容，感受在音乐中劳动的快乐。 引导学生尝试根据剪刀、电吹风、喷雾器等理发工具的声音特征，进行节奏的创编。 通过初步的动作创编，能够有节奏、有美感地边唱边表演、表现歌曲快乐、幽默的音乐形象。 引导学生尝试用小组合作的形式进行表演的创编，培养他们的合作能力。 引导学生领悟“劳动最荣耀〞的道理，树立“爱劳动〞的意识，培养学生大胆表现的信心与个人合作的习惯。 教学难点： 学会用打击乐器为歌曲伴奏。 在表演唱中深刻体会歌曲情感内涵，增强自信心。 教具准备： 多媒体课件、钢琴、剪刀、梳子、喷雾、打击乐器〔双响筒、三角铁、沙锤〕 教学过程 引入课题。 新课导入 〔师〕：孩子们欢送来到音乐课堂，今天陈老师请来了一位大朋友，我们掌声欢送，生〔略〕，〔老爷爷〕：孩子们好！我来自遥远的澳大利亚，你们爱美吗？生:爱，〔老爷爷〕：我是理发师〔点题〕，看！我头上卷卷的头发就是我做的。〔生〕：哇！好酷。现在我的理发店要扩大，工作人员不够，需要招收几位能干、聪明的学徒，到我的理发店去工作，有愿意的吗？〔生〕：略。〔老爷爷〕:有这么多孩子都想来学习剪头发，那我们就从最根底的开始学习吧〔出示课件，进行节奏练习 〕: X X ｜ X X ｜｜〔用双响筒练习节奏〕 咔 嚓 咔 嚓 X - ｜ X - ｜｜ 呜 呜 2、〔师〕：孩子们学会了吗？〔生：学会了〕那我们边说歌谣边剪头发，这样我们干起活来会很快乐的！孩子们，老爷爷剪头发不仅会说还会唱呢，请听，播放音乐。 二、学唱歌曲 1、点课件(第一次聆听歌曲)。 2、〔师〕：老爷爷唱得多好啊，剪头发剪得多快乐啊！孩子们听得可真认真，歌曲里的唱了什么呢?〔第二次聆听歌曲〕 3、〔师〕：对了，歌曲里写了老爷爷剪头发，我们一起随着音乐来剪剪吧！〔随音乐感受歌曲的旋律美〕 4、孩子们，陈老师看大家剪得这么好，我都忍不住想学习剪头发了，老师模仿老爷爷的声音范唱歌曲第一段，工具发出的声音用老师本人的声音。〔第三次聆听〕 5、〔师〕：老师剪头发剪对了吗？〔生〕：略，〔师〕：老师和你们都会剪头发了，现在我们来比赛，看你们厉害还是老师厉害，老师教唱歌曲，。 6、体会：2/4哎 就快成功啦！〔师：谁，谁成功了？〕〔板书〕〔生：老爷爷〕〔师：那老爷爷的心情……除了老爷爷，还有谁觉得快成功了？是的，也就是我们的顾客〕。请同学到讲台前模仿老爷爷、顾客的动作及表情。〔请男、女同学接龙演唱歌曲，然后配上动作边表演边演唱〕。 7、我们一四班的小朋友真棒，会唱了吗？下面老师考考谁是咱班的小歌唱家〔抽学生演唱歌曲〕。 8、学唱歌曲第二段 〔师：老爷爷告诉老师，孩子们你们表现太棒了，我们一起来邀请下一位顾客为他们效劳，我们应该怎么做呢？一起唱第二段就知道了。〕随琴演唱第二段。 8、〔师〕:小朋友唱得真动听，我和老爷爷都还想检查小朋友们头发是不是剪对了，看黑板，板书2/4，用柯尔文手势区分区分咔嚓的音准，请同学区分，看看老师怎么剪的？〕 三、合作表演 1、〔师〕：这首歌曲好不好听？我们还可以让它更动听，有几位好朋友跟我们一起来合作表演，我们来看看都有谁，介绍打击乐器〔双响筒、三角铁、沙锤〕参加打击乐器为歌曲伴奏。 2、老师和学生合作表演，请孩子们当观众点评〔请几位同学打 打击乐器的同学为我们伴奏) 3、〔师〕：大家唱得非常好，老爷爷说了，他想看看小朋友会剪头发了吗？谁当小理发师给顾客剪头发，谁当顾几位客？我们请同学到前面来表演。〔其他小朋友演唱并用打击乐器为他们伴奏〕，点评。 3、孩子们，老爷爷很忙，又要去理发了，他告诉老师，现在孩子们的技术还不是很熟练，让大家一起练习起来，学好了本领，才能当小理发师〔集体表演〕，分成男生和女生，扮演理发师，扮演顾客表演。 四、小结 孩子们，在我们的生活中，有许许多多可爱的人，例如：环卫工人、医生、老师、警察叔叔，他们用辛勤的劳动为我们创造了美好的生活，就像一首歌唱的，播放歌曲《劳动最荣耀》。歌中的小喜鹊、小蜜蜂多爱劳动呀！我们也要像他们一样做一个爱劳动的好孩子！对，劳动最荣耀。今天的课就到这儿，孩子们再见！