超详细《童年的发现》教学设计5.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 《童年的发现》教学设计 亚东第一小学：李丛学 教材浅析： 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊 人的想象力。 教学目标： 1．指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的 发现，体会作者的思想感情。 2．引导学生学会 “妨、碍 ”2个会认字，读读记记 “妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴 迷、一本正经 ”等词语。 教学重点： 知道“我”发现了什么，是怎样发现的。 教学难点： 理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想 象力。 课时安排： 一课时。 教学准备 ：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1．童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲，每个人的童年都充满着无数个 “为什么 ”， 充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的课文的作者，他的童年时代不仅如此，还具备 着比平常人更可贵的东西（善于探究、找到 “为什么 ”的答案），那是什么呢？让我们一起从 课文中去寻找答案。 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。 2．从课文中你了解到了哪些内容？ 3．检查自学情况。 4．理解词语。 随心所欲：指随着自己的心愿，想怎样就怎样。 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。本课指 “我”面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。 5．说说课文主要讲述了一件什么事？ 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊 人的想象力。 6．理解课文脉络。 课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。 第一部分（第 1、2 自然段）概述了作者童年时的发现。 第二部分（第 3— 13 自然段）重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分（第 14— 19 自然段）写 “我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。 三、再读课文，理解感悟 组织学生讨论以下问题： 1．童年时的 “我”发现了什么？ ⑴读课文第 1、2 自然段。 学习资料 精品 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - ⑵体会：① “几岁的时候 ”“完全”“独立”这些词语无不显示着 “我”这个发现多么不平常，多 么出色，乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。 ②第 2 自然段中说 ，“你大概会忍不住哈哈犬笑 ”，这是为什么呢？ （一个九岁的儿童，