《制取氧气》教学设计思路实用.pdfVIP

3 ．2 制取氧气（两课时） 第一课时 催化剂 用过氧化氢制取氧气 【主要内容】 ①催化剂的概念； ②实验室用过氧化氢制取氧气的方法和原理。 【学习目标要求】 一 知识与技能 1．能说出催化剂的定义（了 解），认识催化剂的重要作用（理解） 。 2 ．初步学习实验室用过氧化氢制取氧气的方法，了解实验室用过氧化氢制取氧 气的反应原理（理解） 。 二 过程与方法 1．通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，使学生进一步感受科学探究的过程， 认识科学探究的重要意义，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。 2 ．通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，初步培养 学生运用观察、实验的方法 获取信息，用化学语言表述信息，用分析、比较、总结、概括等方法加工信息的 能力，培养学生实验操作能力。 3．通过探究活动中对实验现象的描述、解释和结论，培养学生清楚表达自己观 点的能力。 三 情感态度与价值观 通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，培养学生对化学现象的好奇心和探究 欲，发展学生学习化学的兴趣。 三、教学设计思路 重点： 实验室用过氧化氢制取氧气的方法和原理 难点： 对二氧化锰在过氧化氢分解反应催化作用和催化剂概念的理解。 关键： 用过氧化氢制取氧气 的探究实验 本节教材从内容结构看， 用过氧化氢制氧气突出的是反应原理， 而用高锰酸 钾制氧气，突出的是实验方法。因此，第一课时的教学应是突出原理教学，再此 基础上，简要学习用过氧化氢制氧气的实验方法（简单讨论装置） ，而在第二课 时，则是根据高锰酸钾制氧气的反应原理， 结合与用过氧化氢制取氧气的方法和 原理的对比， 突出探究用高锰酸钾制氧气的实验方法， 从而形成对实验室制取氧 气知识的完整认识。 本课时教学的基本思路： 探究用过氧化氢制取氧气的原理 → 概括催化剂概 念 → 简要学习用过氧化氢制取氧气的实验方法。 新课可采取复习导入法， 首先复习氧气的性质， 主要是化学性质。 在复习的 基础上提出问题：上次课我们用到的氧气，都是纯净的氧气，我们可以看到，物 质在纯净的氧气中燃烧要比在空气中燃烧剧烈得多，实际上，除了普通的燃烧、 动植物的呼吸等需要空气中的氧气就可以了， 而在生产和科研等许多领域里， 更 多的是需要纯净的氧气，如何得到纯净的氧气？ 给出课题和实验室制氧气的标题。 建议用过氧化氢制取氧气的探究实验由学生进行。 教师：实验室常用分解过氧化氢或高能酸钾等方法制取氧气， 这节课先学习 用过氧化氢制取氧气的方法。 探究活动：教师提出相关要求，在教师的指导下，学生进行【实验 3-4】，并 将实验现象和推断填入教材 72 页表中。 建议补充用试管加热二氧化锰， 并检验是否有氧气生成的实验， 此实验放在 原实验（ 2）和（ 3 ）中间，现象和推断按顺序填入表格中。 实验结束后，要提问学生，反馈实验结果，师生共同进行评价，统一认识。 讨论与交流：教师要求 学生在对表格内容进行分析比较的基础上，思考以 下问题，并展开讨论： ①过氧化氢在什么条件下能分解放出氧气？ ②二氧化锰在过氧化氢分解反应中起了什么样的作用？ 讨论后， 由学生站起来发表自己的观点， 教师根据学生回答情况适时、 适度 进行点拨，最后得到：①过氧化氢在加热的条件下，能分解放出氧气；若不加 热，在有二氧化锰存在的条件下， 也能分解放出氧气。 ②二氧化锰使过氧化氢