2015苏教版六年级数学下册第二单元教学设计解读.pdfVIP

黄麓镇中心小学六年级数学教学设计 作者：黄林治 第二单元 圆柱和圆锥 教材分析： 本单元在学生认识了圆，掌握了长方体和正方体的形状特征以及表面积与体积 计算方法的基础上编排， 是小学数学最后教学的形体知识。 与长方体、 正方体一样， 圆柱和圆锥也是基本的几何形体，在日常生活和生产劳动中经常能够看到这些形状 的物体。教学圆柱和圆锥， 能够扩大学生认识几何形体的范围， 丰富对形体的认识， 有利于解决更多的实际问题。教学圆柱和圆锥，也能够丰富学生认识几何形体的活 动经验，深入理解体积的意义和常用的体积单位，有利于完善认知结构，发展空间 观念。教学圆柱和圆锥，还能够给学生提供探索表面积和体积计算公式的机会，有 利于转化能力和推理能力的进一步提高。全单元编排五道例题，具体安排见下表： 例 1 圆柱、圆锥的形状特点 例 2 圆柱的侧面积 例 3 圆柱的表面积 例 4 圆柱的体积 例 5 圆锥的体积 教学目标： 1、 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的 圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面 和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆 柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。 2、使学生知道圆柱侧面展开的图形， 理解求圆柱的侧面积、 表面积的计算方法， 会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近 似数的进一法。 3、使学生理解求圆柱、 圆锥体积的计算公式， 能说明体积公式的推导过程， 会 运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。 教学重点： 圆柱体积计算公式的推导和应用。 教学难点： 灵活运用知识，解决实际问题。 课时安排： 10 课时 第 - 1 - 页 共 24 页 黄麓镇中心小学六年级数学教学设计 作者：黄林治 第一课时：认识圆柱和圆锥 教学内容： 教材第 9～ 10 页的例 1 和第 10 页的“练一练”，完成练习二第 1～3 题。 教学目标： 1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆 柱和圆锥的底面、侧面和高． 2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验， 增强空间观念， 发展 数学思考。 3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系， 感受立体图形的学习价值， 提高 学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点 ：掌握圆柱、圆锥的特征。 教学难点 ：掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。 教学资源： 1、课件 2 、学生每人准备一个圆柱或一个圆锥形实物。 教学过程： 一、创设情境，初步感知。 1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图 2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？ 指名学生分别说。 谈话：回忆一下学过的图形各有什么特征？学生回答。 谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你 知道图（ 4）是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱 图（5）是什么形状？板书：圆锥 你能说一说日常生活中你见过那些圆柱和圆锥？ （指名学生说，如铅笔、 烟囱、 套管、铅锤等） 这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。 二、合作探究，认识特征 （一）认识圆柱的特征 1、激发兴趣、提出问题