《牧歌》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

课题 牧歌 课型 欣赏课 课时 时间： 教材分析： 无伴奏合唱?牧歌?是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加饱满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相照应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。 设计思路： ??? 本课教学运用?音乐课程标准?中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。 教学目标： 1、? 了解蒙古族的风土人情。 2、? ?牧歌?的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使?牧歌?的旋律永远流淌在学生的心中。 3、? 充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 ? 教学过程： 一、?? 创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。 1、师：我国有多少个民族？〔56个〕你们知道哪些民族？〔学生自由说。〕 2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 歌曲?天堂? 3、有谁能介绍一下这个民族？ 4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧…… ?? 〔视屏〕蒙古族的风土人情 5、师：感觉怎么样？〔学生自由说〕 二、欣赏乐曲?牧歌?。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌〔老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词〕? 2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？ 〔曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律〕 3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！〔用M唱〕 4、我们再来念念歌词怎么样？ 5、比较两句：诶，你们有没有发现歌词与旋律上下之间有着什么关系啊？ 师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。 ?　 　 ??? 上句：蓝天白云——音高??? ? 下句：绿草羊群——音平? 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首?牧歌?曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！ 7、欣赏? 牧歌? 1〕? 请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？〔欣赏无伴奏合唱的?牧歌?〕 〔无伴奏合唱〕恩，〔视屏〕这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。 那你们能听出那几个声部呀？〔视屏〕?? 女高 女低 ????????????????????????????????????? 男高 ????????????????????????????????????? 男低 大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的 师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色 女高音就像〔天空的云〕，女低音就像〔广阔的天空〕，男高音就像〔洁白的羊群〕，男低音就像〔无边无际的大草原〕。 2〕你们更喜欢哪一首?牧歌?呢？为什么？ 〔更能显出草原的宽广、音色空旷优美〕 3〕老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。〔唱歌曲的第一句歌词〕 啊！真美啊！ 4〕师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ 〔引子和尾声〕引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。 尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。 5〕师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？ 〔幸福、自由的民族〕 师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。〔复听歌曲〕 三、舞蹈片段欣赏?牧歌?，目的是让学生在欣赏舞蹈的根底上再次来体会歌曲的意境美。 师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首?牧歌?的舞蹈请大家欣赏。 师：你们还想说些什么？〔学生自由发表见解〕 小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使?牧歌?更加荣耀照人。 四、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。 师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为?牧歌?尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。 〔视屏〕1、编一段歌词 ??????? 2、写一篇短文 ??????? 3、画一幅美图 在创作过程中，老师不停地放?牧歌?音乐，激发学生的创作灵感。 五、评展：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢