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— PAGE \* Arabic 1 — 基础教育学期中考试复习资料 公共教育学期中考试范围  1、教育学是研究培养人、开发人的潜能的学问，是研究教育活动、探讨教育规律的一门人文社会科学。  2、《学记》中的教育思想——只讲教育，是我国和世界教育史上成书最早、体系最完整的教学论专著  3、苏格拉底：古希腊哲学家，首创了“苏格拉底问答法”又称“产婆术”，  4、柏拉图：《理想国》，进一步将苏格拉底的教育目的发展成为培养“哲学王”，即集聪明才智和政权于一身的国家的最高统治者。  5、亚里士多德：在《政治学》中，他阐述了体、德、智、美和谐发展的教育思想。  6、昆体良的雄辩术教育思想：西方最早的教育专著是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》  7、夸美纽斯是捷克资产阶级民主教育家，专著《大教学论》是近代最早的系统、完整的教育专著，首次提出普及初等教育并论证了班级授课制度。  8、卢梭，法国启蒙思想家，主张教育的目的是培养自然人。  9、赫尔巴特，出生德国法官家庭，专著《普通教育学》是一部有科学理论基础、体系完整的教育理论著作，传统教育学派——以教师、教室、教材为中心。  10、斯宾塞：明确提出“教育要为人的完满生活做准备”、“科学知识最有价值”  11、实验教育学，兴起于20世纪初，创始人——梅伊曼和拉伊，都是德国人。  12、杜威（陶行知的老师）的实用主义教育思想，是一个系统、完整的具有美国特色的进步主义教育理论体系。提出不分科——以学生为中心，学科为中心。  13、要素主义教育学，代表人物有巴格莱、科南科。  14、凯洛夫（苏联），著有《教育学》，对中国教育产生很大影响  15、1965年，法国的保尔·朗格朗提出“终身教育”，是现代“终身教育”提出者。  16、终身教育：指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。  17、蔡元培的民主教育思想：  1、“五育”并举的教育目标观  2、尚自然、展个性的教育理念  3、教育独立的思想  4、学、术有别的学科观和文理沟通的课程观  5、思想自由，兼容并包的大学教育理念  18、陶行知的生活教育理论，“生活的教育”、“为生活而教育”、“为生活的提高、进步而教育”  19、杨贤江，1930年，他的《新教育大纲》问世，我国第一部运用马克思主义原理论述教育原理的专著。  20、为什么要学习教育学？（简答题）  （1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性  （2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养  （3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力  （4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究  21、教育：广义上说是一种有意识地培养人的社会活动，是促进人的身心发展的基本途径。  狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以便把受教育者培养成为适应一社社会需要和促进社会发展的人。  22、教育的构成要素：（1）教育者（2）受教育者（3）教育中介或教育影响  教育中介包括教育目的、教育内容、教育方法与手段、学习方法与手段、教育环境、教育管理等。  23、1. 生物起源论：生物起源论认为，教育的起源是一个生物学过程。教育起源于生物的本能和冲动，动物和人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。代表人物有托尔诺（法国）、沛西·能（英国）。  2. 心理起源论——孟禄（美国）  3. 劳动起源论——恩格斯（苏联）  24、古代教育特点（简答题）  ①有专门的教育机构人员②官学和私学并行  ③教育具有阶级性和等级性  ④文字、己述使得教育内容更加丰富  25、现代教育特征（简答题）  ㈠教育与生产紧密结合。  ㈡教育的内容增加了自然科学技术的含量。  ㈢出现了班级授课制。  ㈣学校教育不再受围墙的限制，走向多种形式办学。  26、教育与政治经济制度的关系？（简答题或论述题）  一、政治经济制度决定教育的性质  ①政治经济制度决定教育的领导权②政治经济制度决定教育的权利③政治经济制度决定教育目的  二、教育对政治经济制度的反作用  ①教育为政治经济制度培养所需要的人才  ②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量  ③学校教育是社会政治经济思想的重要策源地