小学高段语文课前预习的有效性研究.doc

小学高段语文课前预习的有效性研究 小学高段语文课前预习的有效性研究 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 小学高段语文课前预习的有效性研究 合用标准文档 定边县教育科研微型课题 《小学高段语文课前预习的有效性研究》 资料汇编 结题形式 : 通讯结题 课题研究单位：定边县第二小学 课题研究负责人：苗艳萍 课题研究成员：春霞 文案大全 目 录 课题研究立项申报·评审书·2 课题研究立项证书及批复文件··7 小学高段语文课前预习的有效性研究开题报告· ·8 小学高段语文课前预习的有效性研究检查报告· ·14 小学高段语文课前预习的有效性研究阶段总结（一） ·23 小学高段语文课前预习的有效性研究 阶段总结（二）·27 小学高段语文课前预习的有效性研究结题报告· ·29 小学高段语文课前预习的有效性研究成就判断书· ·36 课题研究成就附件 附件一：小学高年级语文预习方法··41 附件二：《草船借箭》预习稿··44 附件三：提升学生预习的有效性··46 附件四 : 对小学语文有效课前预习的思虑··48 1 定边县基础教育授课研究微型课题申请·评审表 负责人 苗艳萍 工作 定边二小 联系 单位 主要 姓 名 职 称 学 历 工作单位 苗艳萍 一级 本科 定边二小 参加者 春霞 一级 本科 定边二小 课 题 小学高段语文课前预习的有效性研究 名 称 《语文课程标准》 的基本理念中重申要初步掌握学习语文的基本方法，养成优秀的学习习惯。我认为其中的预习习惯特别重要。学生自己选择学习容、自己拟定学习目标，已经成为近来几年来欧美好多国家一般教育的一种新趋势。特别是近来几年来，从行为习惯培育下手来研究学生，也已开始碰到 选 国教育界的关注。课前预习是学习过程链条上的重要一环。它能够帮助学 生发现疑难，减少听课的盲目性，加强听课收效，也有助于牢固学生对知 题 识的记忆。针对“课前预习” ，好多教师从操作层面上探望了预习的意义、 方法和策略等，但随着现在科学技术的日异月新，知识不断增加、旧率不 缘 断提升，储藏多少知识其实不是最重要的，而怎样主动追求和获取悉识将更 有意义。因此，在落实减少学生过重课业负担，的确提升课堂授课效益的 由 研究中，提出“小学高段语文课前预习的有效性研究 ”拥有十分重要的意义。相关课前预习的研究诚然多，但比较散，没有形成一整套课前预习的有效指导方法。 我们选择此课题目的在于对学生进行课前预习的有效指导，使学生掌握高效的预习方法，进而提升自学能力，争取在先人的基础上有所打破。 2 有效课堂是授课研究的永远主题，语文课前预习是有效课堂的前提 和实现的保证。本研究旨在紧紧抓住“有效”、经过对不一样学生、不一样课 型、不一样授课容的本质状况的研究， 落实“有效” ，抓好高效的预习工作， 为有效的课堂保驾护航， 惟有这样学生才能学得主动， 课堂效率才能得以 提升。我们的课题意在对五年级学生做更详尽的研究， 围减小，更拥有针 对性，在研究过程中重点着眼于本质授课中的实践与反响， 这样更能在第 研 一时间发现问题， 解决问题，课堂授课的有效性正是检验课题研究有效性 的标准。 究 本课题的研究主要以行动研究法、经验总结法和案例研究法为主， 辅之文件法和问卷检查法，对以下容进行重点研究： 设1 ．教师怎样有效地指导学生语文课前预习的研究。 2 ．在不加重学生课业负担的状况下，合理控制预习时间的研究。 想3 ．经过对五年级学生进行课前预习方式以及时间反响的研究。 4 ．结合语文课文教教案例，让学生真实掌握预习的正确方法。 我们计划用半年的时间进行研究，达到的预期收效为：研究出指导学生有效预习的基本策略， 进而在全校致使全区围推行， 努力经过对学生预习方法的指导、预习习惯的培育， 提升学生学习动机，加强兴趣，使语文课堂更加地活跃， 学生能够主动参加授课， 积极思虑解决问题， 变被动接受知识到主动汲取，真的确现高效课堂。 申报人 所在单位建议 （单位盖章） 负责人签字： 年 月 日 县教研室建议 3 （单位盖章） 负责人签字： 年 月 日 注：1.课题组成员不得高出三人（含课题负责人），且当年只能肩负参加一项课题研究； 2.正文宋体小 4 号，篇幅控制在 A4 纸 2 页的围。 登记号 《课题设计论证》活页 课题名称： 小学高段语文课前预习的有效性研究 课题设计论证 ·本课题选题意义； ·本课题的研究目标、研究容、研究假设； ·本课题的研究思路、研究方法和推行步骤。 （限 2000 字，本页不够可加页） 一、选题的意义 课改的脚步愈逼愈进，怎样成立高效课堂是我们每一位教师一世都要研究的课题。预习，作为高效课堂的重要环节，越来越碰到大家的重视，若是我们能够充分的开发出这部分学习时间和效益， 那么学生的课堂学习时间