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節能減碳愛地球 壹、 設計理念 近幾年來，台灣天氣變得異常，全球暖化現象也日益嚴重，而溫 室效應的主要元兇來自於人為活動中排放了大量的二氧化碳所導致。 政府提倡「節能減碳」，希望能為我們的地球真正盡一份心力。 只要你我隨手的一個簡單動作，就能為地球減少一份負擔，挽救日益 惡化的全球氣候。透過此課程設計，盼能提升學生的環保意識，孩子 們可以自身行動來實踐環保、愛地球的美好口號，進而影響周遭親朋 好友一同參與，讓保護地球不再只是口號，而是我們日常生活中的一 種好習慣！ 貳、 課程架構 節能減碳愛地球全球暖化 節能減碳愛地球 綠色能源 從生活中做起 參、教學活動設計 主題 名稱 環保小尖兵 單元 名稱 節能減碳愛地球 適用年級 中年級 教學節數 3節 分段能力指標 社會 1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性， 並能表達對家鄉的關懷。 綜合活動 2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。 健康與體育 7-1-5體認人類是自然環境中的一部分，並主動關心環境，以維護、促進人類的健康。 7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。 7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。 環境教育 2-4覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-2認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。 2-2具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。 教學目標 一、 能了解全球暖化所造成的問題。 二、 能知道目前已被使用的綠色能源。 三、 能認識環保標章。 四、 能選用環保標章產品。 五、 能了解省水、節電、垃圾分類的相關知識並於生活中執行。 六、 能欣賞及接納他人的分享與建議。 統整相關領域 社會 綜合活動 健康與體育 環境教育 教學活動 教學 時間 指導要點 教學資源 評量 方式 八大議題 準備活動： 請學生事先蒐集有關環境汙染 之圖片 一、引起動機 （一一 ）教師提問，並請兒童自由 發表： 1?小朋友，請分享你們曾遇到 過環境遭受污染的經驗？ 2?小朋友，說說看你認為各類 汙染可能是什麼原因造成？ 教師可藉由以上的問題， 引導兒童進入「全球暖化」的 主題，並知道環境遭受污染後 所引發的全球性議題。 10 以學生能明 瞭的內容談 論環境遭受 污染所引發 的全球性議 題。 口頭發表 上課參與 度 環境教育 2-2-2 5-2-2 二、發展活動 20 （一）認識全球暖化 上課參與 人類工業化後大量燃燒煤 和石油等化石燃料，排放大量 一氧化碳；大氣中溫室氣體的 濃度增加，導致太陽熱能囤積 在大氣層中，加劇溫室效應， 令地球溫度持續上升，形成全 球暖化現象。 溫室氣體是改變全球氣候 系統的重要因素，其中氧化 碳是重要的人為溫室氣體。 度  教學活動 教學 時間 指導要點 教學資源 評量 方式 八大議題 (二)人類活動VS.全球暖化 歸納學生圖 實物投影 口頭發表 環境教育 1.請學生拿出事先蒐集的環 片，說明大量 機 上課參與 1-2-4 境污染圖片，並說明造成污 溫室氣體及 單槍 度 5-2-2 染的原因。 二氧化碳的 2.請學生將圖片加以分類， 排放來源與 女口：空氣污染、水污染、噪 人類活動有 音污染等。 3?教師歸納： 極密切關係。 全球暖化的成因和人類 活動脫不了干係。舉凡汽車 的化石燃料、使用燃煤發電 的發電廠、森林過度砍伐、 農地的流失等，都是大量溫 室氣體及二氧化碳的排放 來源。 人為因素所造成的環境 污染(尤其是空氣污染)而引 發全球暖化問題，已經導致 一連串全球氣候異常連鎖 反應，並且對地球生態造成 嚴重的威脅。 三、綜合活動 10 實物投影 上課參與 1.指導學生回家完成學習單 機 度 前半部。 單槍 作業練習 2?於下次上課前，蒐集運用太 學習單 陽能、水力、風力之資料。 ＜第一節結束＞  教學活動 教學 時間 指導要點 教學資源 評量 方式 八大議題 準備活動： 請學生事先蒐集關於運用太匚 能、水力、風力之資料。 一、引起動機 （一一 ）教師提問，並請兒童自由 發表： 1?猜猜看，節省1公升汽油， 可以減少幾公斤二氧化碳 的產牛？（A:約2.26kg） 猜猜看，隨手拔下電視插 頭，每年可以省下80.3度的 電力，也省下了多少電費 呢？ （A:約185元） 猜猜看，太陽照耀地球1小 時的能量，相當於人類消耗 幾天的能量總和？ （365天） 教師可藉由以上的問題， 引導兒童進入「綠色能源」的 主題，並倡導節省能源的觀 念。 7 口頭發表 上課參與 度 環境教育 2-2-2 二、發展活動 25 （一）非再生能源 1.教師展示圖片並說明：眾多 能源中，「石油」屬不可回 收再利用之能源，但卻廣泛 地運用在各類事物中。 （1） 發電 （2） 燃料 用於汽機車、飛機等 （3） 滑機油 使機器能平滑的運轉 （