部编版四年级语文下册-四下语文《习作-我学会了》优秀教学设计精选合集-微课教案.docxVIP

统编小学语文四年级下册单元习作指导 我学会了——微课程设计 【教学目标】： 寻找在成长帐过程中最有成就感的事情。 按照一定的顺序把事情的过程写清楚。 【教学重点】：用表示步骤的词写清学习的过程。 【教学难点】：写出学习过程中的动作、心情、语言描写。 【教学准备】：制作微课、课件 【教学课时】 9分54秒 【教学设计流程】： 谈话导入，明确任务 同学们，我们正慢慢长大，成长需要独立，需要学会独立做事。就像雏鹰需要学会飞翔，狮子需要学会捕食，蜘蛛需要学会织网。大家看我们本单元习作要求，请读习作要求，里面有一个很关键的词是什么？（引出“成就感”这个词。） 我们学会的本事很多，什么才算是让我们有成就感的呢？请大家在自己学会的本事中选择一样，填在横线上，将题目补充完整。 二、明确顺序，写清过程 请大家关注本单元的单元导读。看，“按一定顺序把事情写清楚”先明确，过程就是事件发展经历的阶段。想一想，我们学会一个本事要经历哪些阶段？哪一个阶段最重要？按下暂停键，仔细想一想，看是否和我想的一样呢？学会一项本领大致要经历“不会”“学习”“学会”三个阶段，三个阶段中“学习”这个阶段是重点，这是这篇文章的写作重点。 读例文，学方法 1、读例文一，出示《学淘米》习作片段 大家想一想，要怎么写？我们来看一个片段，其中有可以借鉴的方法。自主读例文思考：例文中小作者是如何把过程写清楚的？（明确：用表示步骤的词写清学习的过程。） 读例文二，出示《我们家的男子汉》中“买东西”片段。 在买的过程中做这些了哪几个方面的内容？（明确：写出学习过程中的动作、心情、语言描写。） 四、静心习作，评价交流 1、根据习作要求把学的过程有顺序、有条理地写出来。 2、依据评价表，自评、与同学互评。 学科 语文 年级/册 四年级/下册 教材版本 部编本 课题名称 习作《我学会了------》 难点名称 1.能有序地把事情的前因后果写清楚。 2.能抓住细节把过程的曲折和成功的感受写具体。 难点分析 从知识角度分析为什么难 习作中细节描写中，细节虽小，其作用不可小视。好的细节描写能够使人物性格鲜明，细节的分量虽轻，容量却大。 从学生角度分析为什么难 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，学生很难把细节写得细致生动。 难点教学方法 1、指导学生能有序些把事情的起因、经过、结果写清楚。 2、通过对动作、语言、心理、神态等细节描写的指导，学生能掌握其写法。 教学环节 教学过程 导入 一、评一评上次的放胆作文 1.谈话聊聊上次习作 师：冰心奶奶说过，童年是梦中的真，真中的梦，是回忆时带泪的微笑。童年于我们如珍珠般闪亮，如星星般璀璨，我们用笔记录下了成长中的点点滴滴，让它潺潺流过我们的生命轨迹。孩子们，读了你们的习作，我看到了你们的童真童趣。 2.展示作品，感悟童真童趣 师：你们有写到学会了做麻花，学会了做薯片，学会了包饺子……这就是生活中的小能手啊！还有的同学写到：我学会了骑自行车，我学会了骑平衡车，我学会了打篮球……这是生活中烂漫的有活力的你们！还有的同学写到：我学会了弹钢琴，我学会了下军棋，我学会了绘画……这就是多才多艺的你们！更有同学写到：我学会了网络搜集资料，我学会了网上编程，我学会了网络购票……这是生活中与时代接轨的你们！你们的这些素材没有离开生活，都是立足于生活中，这些就是真实的你们，才能写出这些真实的文章。 3.揭示本节课的任务。 师：不过，老师觉得，还是少了点什么。如果能将你的习作变变身，会有意想不到的收获。怎么变，请大家翻开课本96页，找一找有哪些变身法呢？ 知识讲解 （难点突破） 二、审一审习作的具体要求 1.（课件出示习作要求）我们一起来读一读。 2.你从中读到了什么？ ①写谁？——自己 ②写什么？——学会的那件本领 ③怎样写？——为什么学？怎么学？遇到的困难？怎样克服？学后的真实体会？ 3.回忆记叙文的六要素，按事情的发展顺序（起因经过结果）写清楚。 三、理一理事情发展的顺序 我们来回顾一下本单元的课文，是怎样按一定的顺序把事情的经过写清楚的？ （1）《小英雄雨来》： 鬼子“扫荡”全村，交通员李大叔藏到了雨来家。（起因）敌人对雨来进行威逼利诱，雨来勇敢地同敌人抗争。（经过）鬼子要枪毙雨来，雨来跳到河里逃走了。（结果） （2）小结：叙事作文要交代清楚事情的起因，详细事情的经过，点明事情的结果。 四、抓一抓最关键的细节 1.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 没有谁掌握本领的过程不经历挫折和苦难，你在学习的过程中遇见了哪些困难？ 这个时候，我们需要别人的鼓励，需要自我的挑战: (1)看，《自己去吧》 妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。” 妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。” 小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，源于妈妈的言语鼓励。(语言