冀教版五年级上册信息技术 9.海上日出 教案.docVIP

PAGE 《海上日出》 一、教学分析 （一）教学内容分析 本课是区本教材五年级上册第9课内容，这节课制作的是一个海上日出的动画。教材以语文课本中的《海上日出》的段落开篇，既能引起学生的兴趣，同时也把动画的大概内容作了描述。任务可分解为制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画，以及太阳升起的动画两个小的任务。 前一个活动创建了三个图层：“天空”、“海面”和“波纹”，通过改变“天空”和“波纹”两个元件在不同关键帧处的Alpha值创建补间动画，体现日出过程中天空和海面颜色的变化。 制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导线运动。 （二）教学对象分析 ? 五年级学生已具备一定的自主探究学习能力，已经学习了逐帧动画、补间动画的制作方法，掌握了沿直线运动的动作补间动画实现技术。在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，认识到学习曲线运动动画的必要性，进而选用生动的实例剖析、实践引导线动画，帮助学生更好的理解动画制作的策略和方法。 二、教学目标 （一）知识与技能 1.学会设置Alpha值，制作不同的透明效果； 2.认识引导线动画与其他动画的区别，能够利用引导线制作动画。 （二）过程与方法 1.学生在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线实现简单的曲线运动效果； 2.通过师生互动、生生互动，学生观察、讨论交流与表现能力得到锻炼，学生的计算机应用能力得到提高。 （三）情感、态度与价值观 1.正确认识自己，敢于表达思想、表现自我；提高自信心，勇于挑战困难。 2.加强独立性、自主性。 三、教学重点、难点 教学重点：引导线图层的使用、Alpha（透明度）的设置。 教学难点：引导线图层的使用。 四、教学环境及资源 1．硬件资源准备：计算机网络教室 2．软件资源准备：WINDOWS XP操作系统，Flash8软件。 3．素材资源准备 ：主题学习网站、?Flash演示文件、《海上日出》视频。 五、教学时间　：2课时 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导思 （创设情景 提出任务） 1．与学生交流：同学们，你们看见过海上日出吗？今天老师就和大家一起来欣赏一下美丽的海上日出。（教师播放：海上日出视频。） 2．导入：今天老师虽然不能带你们去看真实的海上日出，但老师可以帮助大家用FLASH动画软件来描绘壮观的“海上日出”景象，你们想学吗？（板书：海上日出） 欣赏 设计意图：通过播放美丽的海上日出动画，使学生产生身临其境的感觉，有一种想到现场观看的效果。最后，也就对能够制作一个美丽壮观的海上日出动画产生强烈的兴趣。同时，播放海上日出视频也为学生制作动画提供了直观的素材。 学习探究 （自主学习 合作交流） 1.播放范例动画，引导学生交流讨论：（1）画面内容及变化。（2）要实现这样的动画效果，需要几个图层，每个图层应该如何实现？ （板书：海面；天空：由暗变亮；波纹：由暗变亮；太阳：逐渐升起） 2. 教师的话：那今天我们就来分步学习制作这个动画。我们将本节课的学习一共分为四个任务和一个拓展任务。老师今天为大家准备了一个自我评价表，请各位同学根据你们完成的情况给自己一个合理的评价。 3.根据网站上的任务提示制作动画： 任务一，导入天空和海面图片 巡视指导，要求学生根据自己制作的速度、效果等为自己的完成情况进行评价。 任务二，制作“天空”由暗变亮的动画。 师：我们看“天空”图层，“天空”元件如何让它实现由暗变亮呢？我们今天介绍一个新的属性——透明度。（板书：透明度Alpha） 教师在关键处指导。 教师巡视指导。 任务三，制作初升的太阳。 提问：制作初升的太阳和我们以前学过的什么动画相似。（小球运动的动画） 要求学生根据任务提示绘制任务三。 提问：学到这，可能有同学认为，我们的作品已经完成了。将你们做的和我的范例比较一下，仔细观察有什么区别。 出示：演示学生作品和教师作品，并出示两个作品的源文件。 由此引出引导线图层。介绍引导线图层及操作方法。 任务四，为初升的太阳加引导线。 示范为初升的太阳加引导线的过程，强调使用引导线时的注意事项。 老师巡视。 观察 交流讨论 汇报交流结果 打开网站上的评价网页 参照网站上的“任务提示”和“自学演示”自学， 利用“任务提示”或“自学演示”自主学习。 完成的同学讲解示范 继续独立制作。 回答问题 完成任务三。 学生观察其中的区别 （学生会看到教师的作品中多一个图层，且仔细观察后教师的太阳升起时是有弧线的）。 为自己的太阳加引导线。 本着建构主义的教学设计原则，强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，这样可以激发学生完成动画的兴趣，并且让学生体验到制作成功后的快乐。 设计意图：采用‘任务提示’‘自学演示’的形式，培养学生的创新能力和