新苏科版信息技术四年级 第2课 输入文字 教案.docVIP

第2课　输入文字 【教材分析】 本课主要围绕如何使用“智能ABC输入法”在“WPS文字”软件中输入文章。在输入文章时，提示学生利用词组输入可提高输入速度。标点符号输入和文字的添加与删除是隐藏在输入过程中的。 【学情分析】 通过上一节课的学习，学生对于“WPS文字”软件有了基本了解。“智能ABC输入法”在三年级就介绍过，经过调查，所任教班级90%的学生已基本掌握打字基础技能，因此，如何引导学生进一步学习使用“智能ABC输入法”输入词组和标点符号，是教师在设计教学思路和方法中需要关注的重点。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 （1）了解“智能ABC输入法”。 （2）能使用“智能ABC输入法”输入词组和标点符号。 （3）学会在文章输入中添加或删除文字和标点符号。 2. 过程与方法 掌握用“智能ABC输入法”输入文章的方法。 3. 情感、态度与价值观 培养学生自主学习的能力。 4. 行为与创新 在小组活动中培养合作学习的能力。 【教学重点与难点】 重点：用“智能ABC输入法”输入词组和标点符号，以及添加或删除文字。 难点：输入文章。 【教学方法与手段】 本课运用教师引导，学生自主学习，任务驱动和小组合作等教学方法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体网络教室。 【教学过程】 一、引入 教师谈话： 同学们，我校的阅读月要开始了，四年级三班负责板报的同学决定出一期关于好书推荐的内容，需要大家提供一些《好书推荐》的文章张贴到板报上，让更多的同学喜欢阅读。大家有什么好办法吗？ 学生交流。 教师：其实我们可以使用“WPS文字”，将自己写的《好书推荐》输入到计算机中，然后再打印出来，贴到板报上。今天我们就来学习第2课《输入文字》。 【设计意图】通过创设情境，把学生的文章输入到“WPS文字”中，帮助他们解决生活中的问题，激发学生的学习欲望，调动其学习积极性。 二、新授 1. 了解“智能ABC输入法”。 教师：同学们，在“WPS文字”中输入汉字需要使用汉字输入法进行输入， 汉字输入法有很多，常见的有拼音输入法、字形输入法等。其中“智能ABC输入法”是中文Windows系统中自带的一种汉字输入法。它简单易学、快速灵活，受到大家的喜爱。三年级时我们已经会使用中文输入法输入单字了，今天要输入的内容比较多，那如何来提高我们的输入速度呢？一方面当然可以通过不断的练习，提高我们的输入速度，另一方面我们也可以通过改变自己输入的方式。今天我们要将文章中的词组一起来输入。 2. 词组的输入。 出示“桑蚕”一词。 教师：同学们，请启动“WPS文字”，试着输入“桑蚕”这个词语。 学生操作，完成输入。 教师：请大家看看老师是如何输入“桑蚕”这个词语的，看完后想一想，再说一说为什么老师这样输入。 教师示范词组输入，学生观察、思考后，小组内交流。 学生发言：输入速度快。 学生上机尝试操作。 【设计意图】通过单字输入和词组输入的比较，小组内讨论、交流汇报，既能培养学生小组合作学习能力，又能使学生直观感觉到输入速度的不同。 任务1：完成“实践园1”。 以小组为单位，教师计时，比一比哪个小组整体完成最快。 学生操作，小组合作。 教师巡视指导。 学生作品展示，教师点评。 教师小结： 通过词组的输入，大家发现自己的输入速度明显提高了。那么我们先来看看《好书推荐》里有哪些词语是能一起输入的。 小组讨论，共同划出词组。 【设计意图】通过以小组为单位比一比、赛一赛，能够培养学生的小组合作能力和团队意识。学生作品呈现和教师个性化地评价，能够触及学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣。 3. 标点符号的输入。 （1）中英文标点的切换 教师：同学们，在大家的《好书推荐》里除了文字，还有什么？ 学生回答：标点符号。 出示一组标点符号。 教师：老师这有一组你们常用的标点符号，请尝试输入在“WPS文字”软件中，发现问题可小组讨论。 学生操作，教师巡视。 出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，小组讨论。 学生回答、补充，教师总结指出中、英文标点的切换方法。 学生继续完成输入，教师巡视指导。 （2）中、英文输入的切换 教师示范输入一段中英文混合的文字，请学生讨论老师是如何输入的？ 学生上机尝试，小组讨论、交流，回答。 教师总结：平时直接输入中文，想输入大写英文时，按一下Caps Lock键即可，等输完了再按一下就可以继续输入中文。如果想输入小写英文，用Ctrl+空格键能快捷地进行中、英文切换。 （3）半角、全角的切换 教师边操作边讲解半角、全角的切换方法。 任务2：完成“实践园2”。 学生操作，发现问题，小组讨论。 教师巡视指导。 【设计意图】此知识点主要通过学生上机尝试、自主探究、小组讨论、交流研讨和教师答疑来完成，体现了以学生为主体的教学思想，培养了学生的自主探究