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; 广义：包括道德原那么、道德标准中所有的根本概念,也包括反映个体道德品质的根本概念,还包括道德评价、道德修养和道德教育等方面的根本概念。 ;; 第一节 教 育 爱 ; 一、 教育爱的内涵与特点; 1. 教育爱的内涵;; 2. 教育爱的特点; 二、 教育爱的作用; 第二节 教 育 良 心;一、 教育良心的内涵和特征; ; ; 教育良心的主要特征 ;二、 教育良心的道德价值及现实意义; 教师选择道德行为之前的“决策者〞 教育行为的进程中的“监察员〞 教育行为结束后,教师内心法庭的“审判官〞;; 三、 教育良心的形成机制; 受社会存在的客观条件的制约，并且是主体努力实践主动养成的结果。 ; 第三节 教 育 威 信; 一、 教育威信的内涵;二、 教育威信对教育劳动的意义; ; 三、 教育威信形成的条件 ; 2. 主观条件;影响程度在学生就读阶段的不同呈现出差异 ; 四、 教育威信形成的途径;2. 日常的师生交往 3. 第一印象的建立; ; 第四节 教 育 公 正 ; 一、 教育公正范畴确实立 ; 二、 教育公正的意义和作用 ;三、 教育公正的贯彻;演讲完毕，谢谢观看！
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