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1.4 用打点计时器测速度说课稿 教学基本信息 新课标人教版必修①第一章 4 用打点计时器测速 课题 度 指导思想与理论依据 以问题引导学生，以质疑吸引学生，以探究活动带动学生，进而培养学生 的综合能力。采用探究式教法和情景创设教学法，以学生合作学习和探究性学 习为主，培养学生的逻辑思维能力。 教材分析 通过对打点计时器的了解，掌握其使用方法。平均速度和瞬时速度是本节 的难点，教材用极限的思想，从平均速度过渡到瞬时速度。加强对瞬时速度的 理解，拉近物理与生活、模型与实际的距离，培养学生从不同角度看同一问题 的素养和学生的发散思维。用图像表示物理量的变化，在生活中是十分常见的 方法。在过去教材中“用平滑曲线把点连起来”改换为“根据所描点子”的分 布和走向尝试用一条线来“拟合”这些测量点，即将验证性实验换为探究性实 验，思路不一样、逻辑线索不一样。 学情分析 1、 打点计时器是高中一个重要的计时仪器，计时的同时还能记录物体的 运动情况，这对高一新生来说是全新的。 2、本节内容从知识到能力要求均很高， 特别对刚入高中的新生来说有难度， 更具有吸引力和挑战性。 教学目标 1、知识与技能 （1）会使用打点计时器； （2）会用打点计时器测瞬时速度； （3）理解速度—时间图象。 2、过程与方法 （1）培养学生良好实验习惯，体会实验在物理学发展中的作用； （2）感受计时器的发展历程； （3）了解极限思想在处理模型和实际中的作用。 3、情感态度与价值观 通过对平均速度和瞬时速度的理解，让学生感受物理逻辑之美；通过实验 培养学生的合作、善于交流、勇与修正自己错误的意识。 教学重点和难点 重点： 1．打点计时器的使用。 2．由纸带计算物体运动的瞬时速度。 3．画物体的速度 — 时间图象。 难点： 1、对纸带数据的处理。 2、图象的画法及对图象理解。 教学流程示意 课前准备 （电火花计时器和电磁打点计时器，纸带，刻度尺，导线， 电源） ↓ 了解仪器与实验操作 （对照仪器看说明书， 引导学生注意其重点， 如实验原理、 实验步骤 ↓ 方法等。） 交流与讨论 （电磁打点计时器使用低压交流电源工作，能不能使 用直流电源，为 ↓ 什么？从原理上考虑，电火花计时器与电磁打 点计时器相比，哪个更好些，误差可能会更 小？） 数据得出结论 （将原始数据填入表格，计算出各计数点的速度，作出 v —t 图） 教学过程 教学 教学内容及教师组织学生探究过程 设计意图 环节 课 电磁打点计时器、电火花计时器、纸带（每小组两 前 条）、透明塑料刻度尺（长度在 30 cm 以上）、学生电源 联 系 生 准 备