《第三单元 滔滔多瑙河》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (1).docVIP

第三单元 滔滔多瑙河 教学目标 通过演唱?幽静的山谷?、?我的小提琴?、?土拨鼠?，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。 通过欣赏?瑞士山歌?、?爱尔兰风笛?、?孤独的牧羊人?等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。 欣赏?爱尔兰风笛??水上音乐?、?戏谑曲??小提琴协奏曲?，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着?水上音乐?伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。 教学的重点、难点、 唱准弱起节奏，掌握八三拍、八六拍的韵律感 能听辩主要乐器的音色 教时安排：三教时 第一课时 教学内容 听：瑞士山歌、孤独的木羊人 唱：幽静的山谷 教学的重点、难点 唱准弱起节拍 教学过程 师生问好 复习稳固上节课歌曲 听：瑞士山歌——在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之，他们竟开展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。 要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。 再听：孤独的牧羊人——表达了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一局部节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。 要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？ 再听，学生可轻声哼唱 学唱?幽静的山谷? 听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？ 再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱 轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲 分组稳固歌曲的演唱。 第二教时 教学内容： 听：爱尔兰风笛 唱：我和小提琴 动：采集与分享 教学重点、难点 掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍 教学过程 师生问好 复习歌曲 听：爱尔兰风笛——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成局部。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。 要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。 学唱：?我和小提琴? 听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。 再听，学生哼唱旋律，再唱谱 学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍 分三组进行表演唱 第三教时 教学内容 听：戏虐曲，水上音乐 唱:土拨鼠 教学的重点、难点 唱准弱起节奏 教学过程 师生问好 发声练习 复习歌曲 听；戏谑曲——选自巴赫?管弦乐组曲?第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首?戏谑曲?。 初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。 水上音乐——又称?水乐??船乐?，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐〞的美名。 要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反响，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。 学唱：?土拨鼠? 听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。 再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句 学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。 看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。 加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。有表情地演唱这首歌曲，评价。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌