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最新资料推荐 24 时记时法 说课稿 24 时记时法 说课稿 一、说教材 1、地位作用： 24 时记时法是苏教版三年级上册第 4951 页的内容。 这部分内容是在学生认识了钟面和时、分、秒等相关知识的基础 上进行教学的。 而 24 时记时法学生在日常生活中有一定的接触，有些感性认识， 但缺乏清晰地认识和换算的数学思考过程。 因此，教材着重教学 24 时记时法及它与普通记时法（ 12 时记时 法）的联系。 这部分教材分成三段，第一段是引入 24 时记时法，第二段是讲 解 24 时记时法，第三段是 24 时记时法与普通记时法的关系。 想想做做密切配合各段的教学。 本节课让学生认识 24 时记时法，并发现 24 时记时法与 12 时记时 法的联系和区别，学会两种记时法的相互转化的方法。 学生能应用所学的知识学会解决一些生活中的实际问题，并为以 后进一步学习有关时间的计算打下基础。 2 、教学重难点： 理解 24 时记时法是本课的重点，而 24 时记时法与普通记时法 之间的互换是教学的难点。 3 、本课的教学目标： 1 / 7 （1）、通过具体的生活情境，了解 24 时记时法，并会运用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。 （2）、能正确地把 24 时记时法和普通记时法进行互换。 （3）、体会 24 时记时法在生活中的应用， 激发学习数学的兴趣。 帮助学生建立良好的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 二、说教法、学法 依据《数学课程标准》中变注重知识获得的 结果为注重知识获得的过程的教育理念， 我以学生发展为立足点， 以 自主探索为主线，采用多媒体辅助教学，运用巧设情境，直观演示， 对比等教学方法，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程 地参与到每个教学环节中， 充分调动学生学习的积极性， 培养学生的 自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 三、说教学程序 为了突出教学重点，突破教学难点，紧扣教 学目标，我采用了如下的教学环节。 （一）巧设情境，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢什么电视节目？ 今天老师也带来了一段我喜欢的电视节目，请小朋友们听一段音乐， 猜一猜这是什么电视节目的音乐？ （播放新闻联播片头音乐） 新闻联 播在什么时候播出呀？ （播放新闻联播视频）电视上有写晚上 7 时 吗？ 晚上 7 时就是 19: 00 时，这是两种不同的记时法，今天就让 我们一起来学习记时法。 （板书记时法） （设计意图： 通过学生最喜爱的看电视活动入手，激活学生的生活经验，初步 感知两种计时法之间的联系和区别， 为下面学习两种计时法的相互转 最新资料推荐 化作好准备）。 二、直观演示，观察感知 1 、一天为什么有 24 小时 小朋友们， 你们知道一天有几个小时吗？为什么一天有 24 小时呢？这里面可有 学问了。 播放地球自转视频，现在知道一